内含两个“景物升华，让情感升华”课件（不同思路），一个24张幻灯片，一个21张幻灯片。教案约1440字。
景物生花让情感升华
教学目标：
　　1、学习以生动、优美的语言来描写景物抒发情感。
　　2、陶冶学生美好的心灵。　
教学重点、难点
　用生动、优美的语言来描写景物抒发情感。
课前准备：
1、复习《紫藤萝瀑布》、《春》完成预习作业。
2、准备好原稿纸。
一、导入。
（展示多媒体图片）
师：同学们，看了刚才的图片，感觉怎么样？你能联想到我们七年级所学过的哪些课文呢？
（《紫藤萝瀑布》、《春》）
二、探究抒发情感景物描写的方法。
师：根据同学们刚才的回忆，老师从《紫藤萝瀑布》和《春》两篇课文各选一个段落投影在黑板上，请同学们再细读一次，说说这两个文段能表现出图片的美吗？
（一）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（宗璞《紫藤萝瀑布》）（教师范读）
（二）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（朱自清《春》）（学生齐读）
师：作者能够用文字把自己所见到的景物如此生动形象地再现出来，是因为他们看到这些景物产生了真实的情感。同学们能说说这两段文字蕴涵了作者什么情感吗？
（学生自由分析）
师：所以写出精彩文章的第一步，就必须要“心中有情”，能够把自己的情感通过文字真实地再现，就是情感升华的过程。
（板书：心中有情）
师：既然人们在面对自然景物会产生自然而然的感情，如何把这些感情通过文字表达出来呢？那就需要“笔下有方”，现在我们从刚才所读的两篇文段中能找到什么方法？