约2380字。
职评材料之一：典型课例教学教案
烛之武退秦师
安徽省行知中学  方 斌
教学目标： 
（一）知识目标
　　1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
　　2．以诵读为教学手段和依据，把握文章内容。
3、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
（二）能力目标
　　1．训练学生古文句读能力和概括能力
　　2．通假字的准确识别运用
（三）情感目标
　　1、正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。
2、了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
教学重点： 赏析本文刻画人物思想性格的艺术手法。
教学难点： 通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。
教学手段： 多媒体教学
教学课时： 二课时
教学步骤：
第二课时
一、激趣导入
大家还记得古代兵法中的“离间计”吗？——大意是利用制造敌人内部的矛盾，达到取胜的目的。这在“三十六计”中称作“借刀杀人”计。今天我们研究一下《烛之武退秦师》中烛之武是怎样巧妙地利用秦晋两国的矛盾，说退秦军，迫使晋军也不得不撤兵，从而消除郑国危机的故事。（出示课题、作者）
二、分角色朗读课文，要求读出人物个性（学生选角色落实）
三、背景介绍：播放图片“春秋时期形势图”、“秦晋围郑形势图”领会当时国家形势的严峻性。
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
    晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
四、整体感受（学生讨论，教师归纳）