约2500字，共1课时。
“别里科夫为什么甩了华连卡？”
——以“恋爱话题”切入《装在套子里的人》
天津实验中学  杨永林  
一、案例主题
    这个案例是从课程资源开发的角度探讨《装在套子里的人》的切入点问题。通过研读《课程标准》，我把“恋爱话题”作为一种无形的课程资源，用来作这一课的切入点。
二、案例背景
1.2006年9月，天津的高一新生正式走进新课改。在各位专家和各级教研员老师的引领下，课程标准强调的三维目标，在语文课的学习中，已经开始被广泛研讨和应用，掀起了一波又一波的高潮。一个学期后，学生已经能够比较适应新课程下的语文学习，思维较为活跃，并且有一定的探究意识。作为天津第一批教授新课程教材的教师之一，我也希望能够在新课程的教学实践中，有更多的学习机会和收获。
2. 《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫的短篇代表作，也是高中教材的传统篇目：人教社实验版教材（第二册第一单元第四课）和人教社新课程教材（必修5第一单元第2课）都收入了这篇课文。而且，在新课程教材中，它还是精讲课文。所以，对于这样的课文，教师就更应该触动学生，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维，以更好地学习。
3.我自己对《装在套子里的人》一课本来有一定成见——看到《装在套子里的人》，就觉得头疼。这篇小说压抑得令人窒息，主人公别里科夫的一些举动又夸张得让人匪夷所思，所以我不喜欢这篇课文，我以前教的学生也不喜欢它。但是，正是这样的课文才需要突破。
三、案例描述
（一）教学思路的触发
在三年前，实验版教材的课堂上，我从小说的三要素切入，理性地分析这篇课文，但是明显地把这篇比较枯燥的课文弄得更枯燥了。这一次，我不能再那样做了！
我想，编者老师把这篇老课文放入了新课程的教材，一定有他的道理，这篇课文也一定有着更有意义的切入点存在。我应该发掘这样的切入点。