《紫藤萝瀑布》教学设计10

约2610个字。
　　《紫藤萝瀑布》教学设计
　　百神庙镇中心学校   严力新
　　二OO七年九月二十日
　　4、紫藤萝瀑布
　　教学目标：
　　1、用普通语正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
　　2、探究课文，感悟生命的永恒。
　　3、理解本文借景抒情的特点。
　　4、学会自主、合作、探究的学习方式。
　　教学重难点：
　　1、重点：(1)朗读课文，提高朗读能力。
　　(2)探究课文，感悟生命的永恒。
　　2、难点：理解本文借景抒情的特点。
　　教学设想：
　　为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。与教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→写”的学习方法。
　　通过读（范读、有感情的朗读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。
　　教学时间：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导语：
　　世界上的花千种万种，有雍容华贵的牡丹，有傲然挺立于寒霜之中的腊梅，有飘香幽谷的君子兰，有出淤泥而不染的莲花。而女作家宗璞独独钟情于紫藤萝花，这是为什么？请同学自由、大声地朗读课文。找出文中具体描写的句子。
　　二、读文入境
　　1、学生自由地、大声地朗读课文，扫清文字障碍。
　　2、看扉页紫藤萝花插图，指名学生朗读。
　　（要求朗读正确、流利、有感情）
　　三、品文生情
　　1、理清文章思路
　　文章围绕紫藤萝花抒发感情，由看花、思花、悟花三部分层层深入，表达主旨，全文脉络清，层次分明。
　　2、找出文中具体描写紫藤萝花的句子。
　　(1)色：一片辉煌的淡紫色、深深浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花——色彩美。
　　(2)形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
　　(3)态：佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着、挤着。
　　3、作者写出紫藤萝花的什么特点？
　　学生讨论归纳：写出了紫藤萝的茂盛、光丽、气势非凡，充满生机。这是作者喜爱花的一大原因——外形之美。
　　4、作者把紫藤萝花的外形描绘得如此之美，呈现在我们的眼前就是一个繁花似锦的紫藤萝瀑布。作者看花按照什么顺序去写？运用了哪些手法？这样写有什么好处？
　　讨论归纳：看花按花瀑、花穗、花朵来写。
　　运用了比喻、拟人等修辞手法，写出了花的情态、生机、活泼、可爱，把花写活了。
　　5、请一位同学有感情朗读“看花”部分，听的同学准备选择你最喜欢的语段把它改为一首小诗。
　　如：藤萝花开紫瀑布，赏花思花又悟花。芳香扑鼻精神爽，焦虑悲痛脑后抛。