《羚羊木雕》ppt132

课件共11张，教案约1860字。
　　《羚羊木雕》教学设计 
　　一、教材分析：一直以来，众多人都局限于将本文定位为一篇反映亲情、友情的文章。旨在揭示子女与父母发生了冲突时，应该怎样与父母沟通，怎样正确对待友情。而实际上从物质之利、朋友道义和话语霸权的角度切入，可以为文章打开一个全新的解读空间，提升文章的审美空间。
　　二、教学时间：一课时
　　三、教学流程：
　　1．新课导入——少年愁苦谁人知？
　　辛弃疾曾经在一首词中写道“少年不知愁滋味，……为赋新词强说愁。”而今天我们就要在这满目秋色中谈谈年少的愁苦，在学习和生活尤其是家庭生活当中，你们最大的愁苦是什么？
　　我们说可怜天下父母心，父母很爱我们，但他们的爱用错了方式去表达，从而造成了我们内心的愁苦，刚才每位同学的愁苦之情都是溢于言表，也许这就是我们成长的烦恼，而今天我们要走进的是另一位少年的愁苦世界，这就是我们今天所要学习的《羚羊木雕》。
　　2．文本研读
　　速读课文，并说说发生在“羚羊木雕”身上的故事。
　　概括得很到位，点出了文章的中心人物和事物，他们分别是羚羊木雕，我，父母和万芳，并且还说到了逼字，那么我们能不能在文章当中找出一句话，这句话能把这几个要点都包含进去呢？
　　他们马上会逼我去向万芳要回羚羊。
　　结合文中具体句子谈谈：
　　他们是谁？——父母 
　　而对父母而言羚羊木雕的价值到底有多大呢？——贵重的东西
　　“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”
　　“这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”
　　“那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”
　　“您不知道那是多么名贵的木雕！”
　　可是在我的观念里，当妈妈没有向我说明的时候，羚羊木雕有这么大的价值吗？
　　没有，它只是爸爸从非洲带给我的一件工艺品，一直放在我桌子角上——不是保险柜里，在我心里也许它就是一块好看些的木头。
　　父母把这么贵重的东西送给了我，说明了什么？
　　他们很疼爱我
　　而在文章当中，我到底具备了怎样的身份呢？
　　我是父母的（孩子）——
　　这意味着什么？
　　在父母眼中我是怎样的一个形象，我还是个“小朋友”，我还不能独立自主，我的行为还要受到束缚。
　　而身为孩子，内心最大的愿望是什么？
　　可是父母了解我这样的想法吗？
　　我除了是父母的孩子，我还是万芳的（朋友）——并且在我心中万芳是个怎样的朋友？：      仗义
　　你从文章哪里看出了万方的仗义？
　　父母知道万芳在我心目中的地位吗？
　　刚才大家说我是羚羊木雕的（“主人”），但我是真正的主人吗？你是如何理解的？