约3860字。
《谈生命》课堂教学实录 
□胡国华 
　　[0—10分钟] 
　　师 ：今天我们谈谈关于“生命”的话题，提起“生命”二字，同学们会想到哪些内容呢？ 
　　生1：我想到的是顽强的生命力，“野火烧不尽，春风春又生”的小草。 
　　生2：我想到的是奔腾不息的江水。 
　　生3：我想到的是万物的轮回、四季的更替。 
　　生4：我想到的是《斑羚飞渡》里老羚羊的壮举，在危险的境地，为了整体的生存，生命的延续，主动用自己的身体垫起年轻羚羊的生命。 
　　师 ：好，大家都想得很好，想到了生命的不同方面。生命伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽，人们用不同的方式演绎它的内涵，生命的奥秘到底是什么呢？在冰心老人的笔下，生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小树，今天就让我们一起走进冰心先生的《谈生命》，去感受生命的流动与生长。 
　　板书：谈生命（重点突出生命两字） 
　　师 ：课前已让同学们预习了这篇课文，我们先把一些重点字词读一遍。 
　　（出示小黑板）：巉岩 骄奢 挟卷 荫庇 芳馨 怡悦 丛莽 清吟 
　　（找一个同学来读，其它同学认真听并正音。） 
　　师：读得不错，看来同学们做了认真的预习。下面我们把课文再认真地读一遍，由于文章蕴涵了作者丰富的感情，所以大家注意：读到感情激越处要情调激昂，声音响亮；读到感情平静处要语调深沉。现在请大家朗读课文，读的时候注意两个学习重点：（板书） 
　　1.朗读课文，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 
　　2.理解作者对生命本质的认识。 
　　[10—20分钟] 
　　（学生们认真地、大声地读课文。） 
　　师 ：同学们带着这两个学习重点以学习小组为单位讨论一下课文，并且找出疑问，提出问题，和学习小组其它同学进行交流，解决部分疑问。 
　　（在学生讨论时巡视并指导学生讨论情况，让学生以合作探究的方式进行学习，相互提出自己的见解或疑问以加深对课文的理解，对一些不好解答的疑问作出标记，一会儿和全班同学、老师一起讨论。） 
　　[20—25分钟] 
　　师 ：这篇文章写的美不美？ 
　　学生齐答：美。 
　　师 ：那么谁能说一说这篇文章美在哪里？ 
　　生1：本文语言优美，比喻、排比、拟人处处皆是。 
　　师 ：举些例子。 
　　生1：比如刚才说的把生命比作“一江春水”和“一棵小树”；再如“他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着”、“他只想休息，只想睡眠”、“他便伸出嫩枝来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞”等拟人句；还有“多么辽阔，多么伟大，多么光明，又多么黑暗”、“我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶”等排比句。 
　　生5：本文意境优美，情景交融。 
　　师 ：体现在哪些方面呢？