梅圣俞诗集序 课件共16张，有配套的教案，教学过程注重对学生文言文翻译能力的训练。梅圣俞诗集序
     杨宗仁  扬中八桥中学
学习目标：
1、              知识与能力
掌握文中重要的文言实词、虚词、及句式，并能翻译文章；
2、              过程与方法
参考课下注释，借助工具书，疏通课文，了解文意。
3、              情感、态度与价值观
理解“穷者而后工”的特点，把握作者对梅尧臣终身不得志的不幸遭遇的深切同情。
学习重点
掌握文中重要的实词“穷、辞、殆、举、既、徒、若、卒”，虚词“以”及句式。能翻译文中重点句子。
学习难点
能翻译文中重点句子。
教学过程：
一、         复习
“若  卒”的常见义项。
二、         导入新课
有诗云：“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”，宋朝诗人梅尧臣虽然生活在宋朝比较强盛、开明的时代，但个人的人生遭遇却颇为不幸，一身的才华“不得奋见于事业”，但他的诗作却“穷而后工”。今天我们一起学习欧阳修的《梅圣瑜诗集序》。
三、         明确学习目标
四、         研读课文
（一）第一小节
1、              对照《中学第二教材》字音部分，诵读课文。
2、              对照书下注释及《中学第二教材》疏通文意。
需掌握的实词：穷 盖 辞 殆
要求：（1）记住它们的常见义项
     （2）能判断出它们在本文中的意思，并翻译对应的句子。
需了解的词语：凡：①凡是，表概括。 ②总共，一共。③平凡，平常。
  放：①驱逐，流放。②释放，解放。③放纵，放任。
（学习小组讨论这两个字在文中的意思。）
3、              小组讨论第一小节的疑难问题，通过查工具书讨论解决，在老师巡视时也可向老师提出来。
4、              翻译文中重点的句子：
予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？
译文：我听到世上的人说:诗人显达得意的少，困厄潦倒的多。难道果真是这样的吗?
盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。
译文：大概是因为世间所流传下来的诗，大多是出于古代困厄之士的作品
　  凡士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外。
    译文：大凡胸藏才智、抱负，却又不能在当世施展的士人，大都喜爱放任恣纵于山头水边。
然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。
如此说来，那么就不是写诗能使人困厄，而应该是诗人遭遇困厄以后才能写出好诗来