高考语文总复习之古典诗词鉴赏专题教案

约28500字。高考语文总复习之古典诗词鉴赏专题教案全集
　　覃克良
　　第一节
　　古典诗歌基本常识
　　教学目的：掌握古典诗歌的最基本的常识，为阅读古典诗歌作准备。
　　教学时数：一节
　　教学内容和过程：
　　一、             区别古体诗和近体诗
　　阅读下面的两首诗，看看它们有什么不同。
　　迢迢牵牛星
　　迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 
　　纤纤擢素手，札札弄机杼。 
　　终日不成章，泣涕零如雨。 
　　河汉清且浅，相去复几许？ 
　　盈盈一水间，脉脉不得语。 
　　【译文】                          远远的牵牛星
　　远远的牵牛星，灿烂的织女星。举起柔美雪白的双手，札札地穿梭织布。一整天也织不成布，哭得泪如雨下。河汉又清又浅，相隔又有多远呢？只隔一条又清又浅的河，含情脉脉而不能相互说话。
　　《赤壁》 杜牧
　　折戟沉沙铁未销，
　　自将磨洗认前朝。
　　东风不与周郎便，
　　铜雀春深锁二乔。
　　杜牧（803～852）唐代诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。
　　注解：
　　周郎：三国时东吴的大将周瑜。
　　铜雀：即铜雀台，故地在今河北省临漳县西。
　　二乔：东吴的美女大乔和小乔
　　诗意：
　　一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。
　　古体诗：亦称“古诗”、“古风”，是和近体诗相对称的诗体，产生较早，每篇字数可多可少，每句字数不拘。有四言、五言、六言、七言各体，后世使用五、七言的较多。和近体诗的区别看下表：
　　古体诗近体诗（格律诗）
　　字数、句数无规定（五言、七言较多）字数固定、句数固定
　　平仄没有要求平仄声调固定
　　押韵比较自由位置固定
　　对仗比较自由律诗中间两联必须对仗
　　时间划分唐朝以前唐朝以后
　　二、             掌握律诗和绝句的知识
　　例：
　　山居秋暝（王维）
　　空山新雨后，天气晚来秋。（首联）
　　（对仗）明月松间照，清泉石上流。（颔联）
　　（对仗）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（颈联）
　　随意春芳歇，王孙自可留。（末联）
　　越中览古 李白
　　越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。
　　宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
　　律诗是近体诗的一种。
　　律诗的格律要求首先是诗句字数要整齐划一。每首分为五言、六言和七言。
　　其次队诗句数量有不同限制。通常为八句。
　　第三是特定的对偶要求。通常以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，其中中间两联的上下句必须是对偶句。
　　绝句，也称截句、断句、绝诗。每首仅有四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝，也偶有六言绝句。唐以后盛行近体绝句，格律相同于八句律诗中的前、后或中间两句。这一诗体灵活轻便，适意于表现生活中一瞬即逝的意念和感受，因而为诗人普遍使用，创作之繁荣超过了其他各体诗。宋代洪迈辑录唐人绝句万首之多，约占现存唐诗总数五分之一。
　　三、小结            古体诗
　　古体诗
　　乐府诗
　　律诗
　　近体诗
　　绝句
　　四、布置作业 二节  把握意象
　　教学目的：能够把握古典诗歌的常见的意象，做好读诗的第一步
　　教学时数：二节
　　教学内容和过程：
　　第一课时
　　一、习题试做
　　阅读下面的宋诗，然后回答问题。
　　溪亭 林景熙
　　清秋有馀思，日暮尚溪亭。
　　高树月初白，微风酒半醒。
　　独行穿落叶，闲坐数流萤。
　　何处渔歌起？孤灯隔远汀。
　　(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)
　　答案：（1）用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯的意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化。