2024中考语文试题汇编
约2640字。
《游褒禅山记》教学设计
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[教学目的]
1.  把握文意,深入领悟作者在记游的基础上阐发的人生哲理。
2.  理清思路,学习本文因事明理,叙议结合,前后照应的写法。
[教学重点难点]
1.  理解熟读二三段。
2.  明确作者“尽吾志”的思想和治学处世皆须深思慎取的态度。
[教学设想]
创设意境,整体感知,采用随机应变的教学方式,根据学生实际驾驭课堂,引导学生领会作者深沉的思想,博大的胸怀,从而仔细品位作者从游山这一小事中悟出人生哲理。
[教学方法]
本着“学无定法,教无定法”的原则,考虑到学情、教情实际,采用如下方法:
1.  配乐范读,创设意境,为理解分析先进行整体感知。
2.  质疑解疑,启发引导。
3.  多媒体课件辅助教学。
[教学课时]
一课时
[教学过程]
一、      导语
(把本课放到“从大自然中感悟人生”的角度导入。)
(出示多媒体图画)
 同学们,展现在大家面前的,是山清水秀、树影婆娑的大自然之画。面对自然,联系自身经历,我们往往产生喜怒哀乐不同的情感体验。正因为如此,我国古代文学作品中,也常常通过山水田园这些大自然的景物来抒情,借助大自然的景物来言志,更在大自然中感悟生命、感悟人生。
(出示多媒体文字:“在大自然中感悟人生”)
    一提起陶渊明的《归去来兮辞》,一个声音又仿佛在呼唤,是什么?(学生一起背诵第一段)田园在召唤诗人的归隐,田园在召唤诗人不要为五斗米而折腰。诗人纵情于家居之乐、田园之乐,这时大自然的一切变得那么亲切,那么善解人意,云呀、鸟呀也使得诗人看得乐而忘返,记得诗人怎么说?(学生背诵——“云无心以出岫,鸟倦飞而知返”)诗人感到的是人生的情趣。
 同是东晋的王羲之在《兰亭集序》中怎样向我们展示出自然之美的?(学生背诵第一段)
 面对如此让人物我两忘的美景,生命意识渗透在深邃的宇宙之中,此时人生的荣辱毁誉顿消,诗人弥漫在心头的情感是怎样的——乐。由自然的自由活泼、高旷寥廓、生生不息想到人生的短暂,作者产生什么感情——悲。而且作者把这悲情扩展到古人、今人、后人,面对自然体会整个宇宙人生,经验最大的欢乐和最大的悲哀。这些地方显示了晋人的深情与超迈。
 刚才王羲之对宇宙的观察是仰视,对品类的观察是俯视。这学期,我们学了一篇也是仰视、俯视自然之美的千古美文,哪一篇?——王勃的《滕王阁序》。文中的写景极为精彩,一起背诵——(学生背诵三、四段)“落霞” →天高低迥,觉宇宙之无穷,兴尽悲来,想到人生悲——希望——昂扬——失望。
 无论是陶渊明、王羲之,还是王勃,他们都从大自然中得以生命,对人生的感悟。
 现在,我们再来看宋代王安石的《游褒禅山记》让我们一起随着音乐跟王安石到褒禅山去游历一番,看王安石从中得到什么感悟。
(在温习旧知识中,把新课纳入对自然的感悟的大框架中,使学生学有所得,举一反三,暗示教学的重点是感悟部分)
·创设意境,范读课文·
大屏幕出示字幕,配音朗读。
·整体感知·
褒禅山游完了,我们了解到作者哪几个段落是写感悟,那几个段落是写游山:
·质疑解疑,研讨·
(以下部分灵活掌握,根据学生实际随机应变。)

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