《我的母亲》教学设计4

约2560字。本课设计既有深度又有广度，解读出了母亲作为封建社会一名传统女性在苦难面前坚忍仁和的人性魅力。
　　解读传统女性的人性魅力——坚忍仁和
　　————《我的母亲》教学设计
　　李歌
　　一、        导语：
　　新概念英语中，MOTHER有这样一种解释，mother=many+old+tears+heart+eyes+right，
　　这么多的词汇叠加累积才等同于一个MOTHER，你是怎么理解的？   
　　母亲二字有沉甸甸的一份厚重凝聚在里面，是一个有着丰富内涵的称呼，今天我们就带着这份厚重走进我的母亲，来感悟母亲在苦难生活中的人性魅力。
　　二、学习目标：
　　感悟母亲在苦难生活中的人性魅力。
　　三、    人生档案：
　　（一）、这是一份母亲的人生档案表。请同学们快速读课文把它添完整。课文可以默读，也可以大声朗读。
　　人生档案表
　　姓  名
　　胡氏（1873-1918）
　　婚姻状况
　　寡妇（23岁守寡）
　　身  份
　　当家后母
　　经济状况
　　不宽裕
　　家庭成员
　　大哥、大嫂、二哥、二嫂、“我”等七八口人
　　重要生活片断：
　　母叫我早起省；母责我轻薄言；
　　除夕之夜对付债主；受了两个嫂子的气，忍气吞声；
　　不受五叔侮辱
　　四、解读“母亲”：
　　通过这份表格可以看出，
　　“我”——慈母，
　　“哥嫂”——后母，在外人（五叔）——“寡母”。根据学习目标，我们来探讨几个问题：
　　1.我母亲是个寡母，后母，这在封建社会里会是怎样的一种地位？为什么是她成了当家人？（请从课文中找寻答案）
　　答案提示：
　　（1）A 大哥“败子”——不能让他当家    
　　B二哥“经营调度”——不愿意当家。
　　【补充材料】：留学母亲征求意见片断
　　C大嫂“最无能而又最不懂事”——没能力当家
　　D二嫂“很能干而气量很狭小”
　　——
　　没资格当家