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材料探究型习题练习
（初中语文综合性学习练习二）
                       太原任锐
这类题目往往通过一则或多则具有逻辑规律的专题材料的组合方式呈现，要求根据题目，从题干提供的材料中探究规律或总结经验观点，用文字准确表达出探究结果并形成自己的评价。题干提供的材料可以是文献资料，可以是图表数据，可以是对联、图片，也可以是徽标设计、漫画，等等。

探究题的一般规律和形式
   1、探究题实际上就是材料比较题。探究题大多由两则以上的材料组成，这几则材料或者相近（似），或者相关、或者相反（对）。探究的类型大致有两种：一是探究事物间的逻辑联系，主要是因果关系。二是探究事物内在的规律或特征，这类题大多要求从几段材料中归纳出事物的共性或个性。
   2、探究题有一个中心话题。几则材料放在一起，实际上都是围绕一个话题去表述的。
   3、探究题的两种出题形式。一是单独作为一个题目出现；二是放在阅读或综合性学习中出题。阅读中的探究题一定要联系、结合文章。
   探究题的解题思路。
  例题：综合下面有关资料，从中你能得出什么结论？用简要的语言加以表达。
   材料①1994年，我国人口为5.4亿，到2000年则增长为12.95亿。我国人口约占世界人口的20%。
   材料②我国人均耕地面积很少，只占世界人均耕地面积的三分之一左右。我国是严重缺水的国家，水资源人均占有量很低。
   材料③人在一生中，需要各种各样的资源，如水、空气、土地、动植物资源、能源等。人们为了获取这些资源，毁林开荒、开垦草原、围湖造田，结果造成水土流失和气候失调，洪水、干旱等自然灾害频繁发生。
   材料④黄土高原原来有茫茫的材料和无边的草原，非常适合人类去居住。如今黄土高原的许多地方已经变成了沟壑纵横的荒水秃林。
   1细读材料，归纳要点。
 阅读材料后我们可以这样归纳要点：
①我国人口增长速度快，人口数量大。
②我国人均资源占有量很少。
③人们对资源进行了破坏性开发。
④滥开发资源，已造成严重的后果。
   2、整合比较，概括提炼。归纳出材料要点后，进行整理、合成、筛选、提炼。找出各材料之间的逻辑联系，能同中求异，异中寻同。进而加以合并、归纳。
   分析：材料①与②是人与资源的关系；材料②与③是资源与利用的关系；材料③与④是无节制的开发与造成的后果的因果关系。理清了各材料之间的关系，不难发现，这四则材料其实就是提出了“人与资源的关系”问题。