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课题雨霖铃作者疯狂的美丽授课时数2课时
教学目标（一）认识目标：①了解词的相关知识 ②诵读课文 ③掌握文章的思想内容及艺术表现手法。
（二）能力目标：①学会诵读古诗文 ②学会鉴赏古诗文
（三）思想目标：能过对诗文学习，帮助学生树立正确的人生观。

重点朗读并背诵这首词
掌握文章的思想内容及艺术表现手法。
难点朗诵并体会情景交融的艺术特色
教法和谐教学法  朗读法  对比阅读法  音乐造境法
电教教具多媒体
教学设想本节课重在设置一个与诗词意境相类似的情景，通过教师的讲解和学生的积极参与，理解这首词，进而学会鉴赏
教学内容和过程一、准备阶段
1、放松（音乐放松法：凄婉的古筝曲）
本部分音乐采用凄婉的古筝曲，在上课前播放，营造一种悲凉、萧瑟的情景。
2、导入新课
学生齐诵《念奴娇*赤壁怀古》
苏轼曾向一位善于呤诵诗词的人问：“我的词与柳永的词有何区别？”那人回答：“学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去”柳郎中词须十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”。由此可见，苏柳词之不同。苏词“风格豪放”，柳词“婉约缠绵”，前面我们已经学习了“大江东去的”豪放词风，今天我们就去欣赏一下婉约词风的代表作《雨霖铃》。
二、导学阶段
1、作者介绍（幻灯片出示问题，采用学生竞答的方式）
柳永 (约980--约1053年)，原名      ，字           ，福建崇安人。官至屯田员外郎，世称          。        词风的代表人物。柳永一生坎坷，淡泊功名，他的词多描绘城市风光，漂泊生活，著有           。《雨霖铃》是他离开汴京，将往东南漂泊与恋人惜别时写的。
2、录音范读
用幻灯片出示诗词的文字，配以录音范度，营造浓重的离别的凄婉与孤独。
3、学生朗读（包括三个阶段1、学生自读2、学生仿读3、学生齐读）
4、教师艺术精讲
《雨霖铃》书写了与恋人分别时难以割舍的离情别绪，下面我们就去体会一番这种离愁。本词分上下两阕。
（1）                  学生朗读上阕(齐读)
点拨：寒蝉中的“寒”点明季节是“秋季”，“凄切”这个词已经融入了作者的主观情思——愁苦