约2620个字。
课    题：《杨修之死》
授 课 人   张营中学）
授课时间：2007-10-26 
教材分析
《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。教读本文，应在理解文意、把握故事情节的基础上，引导学生分析杨修、曹操的性格特征，分析探究杨修的死因，深刻领会作者的意图，互动交流，培养学生独立解读文学作品的能力，在个性阅读的基础上得到启示。
[教学设想] 
本文故事情节完整，人物形象鲜明。这是培养学生欣赏小说作品能力的良好教材。 教学中，可以引导学生反复研读课文，理解课文内容，注意培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。 
教学目标
     1．积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的能力。
     2．分析曹操和杨修的性格特征
3．探究杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。
教学重点：
分析曹操与杨修的性格特征
教学难点：
探讨杨修之死原因
教学要点
创设情景，激发兴趣；资料助读，了解背景；结合注释，借助工具书，疏通文句，理解文意并简要复述、概括故事情节；分析杨修的死因，明确人物的性格特征；先学后教，当堂训练；开拓延伸，借助网络了解《三国》；联系实际，反观自我，知得失、明方向，谱写人生新篇章。
教学方法：
1  情境教学法；   
2  辩论式教学法；
3  自主合作探究教学法。
教具准备
   教师准备：
  多媒体课件
  学生准备：
1、  课前阅读课文扫清字词障碍
2、  了解《三国演义》一书及其作者。
课时安排：1课时
 教学步骤
一、       导入：
     （首先放《三国演义》的主题曲）师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马、鼓角争鸣的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的英雄人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的？（生：诸葛亮）一位是知人善任的？（生：刘备），今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是什么形象的。（展示幻灯1）我们这节课的学习任务是（展示幻灯2）
二、初读课文，整体感知，疏理小说情节。
开展知识长跑竞赛活动研读课文。
竞赛规则：班级学生分成两组，男生，女生各一组。红、黄两面旗帜为各组标志。
每个竞赛环节的胜出组根据问题的难易程度决定前进的部署：“文学常识”环节胜出的小组前进一步，答错的原地不动；“文言知识积累”环节答对一题前进一步，答错后退一步；“讲故事”环节胜出的前进4步；辩论环节胜出 的小组，前进6步。最先到达终点 的为冠军。