共12张，含教案、课件、课文朗诵、视频，很有实用价值。
课题       囚绿记    
课型       新授
科目       语文
课时    一课时
年级       高一
时间       2007年12月 
授课教师 永兴一中 李  炜
教学目标：1让学生学会抓住景物特点，运用象征手法来表达自己的情感。
2让学生明确作者在抒写对绿的的热爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由
的向往，对坚贞不屈精神的歌颂。
教学重难点：学生对本文情感的体悟以及象征的表现手法。
教材分析：  引导学生仔细阅读，反复品味文本的意义，把握主旨，明确作者所要表达的象
征意义。
教学过程
一、导入：
有这样一个人，巴金说他有“优美的性格和黄金般的内心”，与他谈话“仿佛听完一首贝多芬的交响乐，因为，我是与一个崇高的灵魂接触了”，这是多么高的评价啊，可正是这个人，他却做了一件自己后悔万分的“错”事，我们一起来认识这位作者：陆蠡。共同来学习他记录这次“错”事的优美散文——《囚绿记》
二、读“文”——整体感知，理清思路
1．阅读文题，质疑猜读：作者叙述了一件怎样的事情？请用一句话作简要概括。
本文写了一年前，我在北平的一间公寓“囚”绿的事件。
本文题为“囚绿记”，望文生义的去理解？“囚绿”就是把绿色囚禁起来 。
2．通过提问，引导学生整体感知课文
①、作者为什么要囚绿？如能像“囚绿”那样用两个字概括更好。
        ②、他一直是把绿“囚”着吗？
        ③、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？
投影板书：
爱绿→ 囚绿→ 释绿→ 怀绿(学生思考交流，符合文意即可)
三、品“绿”——品读悟情，感受绿的形象
（一）初步感受绿的形象（囚绿前）
1、朗读悟情：学生朗读课文第五段。
（通过播放《长春滕的生长》片段视频，学生体悟作者对绿的喜爱）
关键语句：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
投影板书：
它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
（二）深入感受绿的形象（囚绿后）
1、学生分组朗读课文第9-11段，分别体悟课文其中最有感触的是哪一处？读一读，读出自己的感受。
第9段：绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在