《我与地坛》教案19

教案：
　　编写者：董云
　　我与地坛
　　史铁生
　　教学目标：
　　通过分析评论，明确生命的意义和价值；
　　感受亲情
　　体会几处景物描写的情味；（自学）
　　品味评价作者沉静、创新、抒情的语言。（自学完成）
　　教学课时：
　　一课时
　　教学课型：
　　感悟课
　　教学设计：
　　本文是自读课文，教学时应充分发挥学生的主动参与意识，重学生自己品味；教师点要害，抓重点，拨疑难，排障碍。
　　另外需创设氛围，通过多种手段，调动、唤醒学生对生活的感悟、对母亲的理解。
　　预习要求：
　　一、 把文中难以把握的字词通过查字典弄懂，疏通文意；
　　二、 结合文前自读提示和课后题，阅读课文，初步体会文章的内涵和情感；
　　三、 阅读《秋天的思念》中《我与地坛》的其它部分。
　　教学过程：
　　一、 导入新课（播放多媒体音乐、画面）
　　大家刚才看到的是第六届全国残疾人运动会个别健儿的风采，听到的是贝多芬大师的杰作《命运交响曲》，耳闻目睹之后，大家是不是心潮翻涌，思绪难平？
　　因为“苦难是人生最好的财富”，因为贝多芬和健儿们虽然身患残疾，但他们紧紧扼住了命运的咽喉，用汗水、用泪水、用意志、用刚强和不公平的命运作了不屈的斗争，用残缺的身体谱写了辉煌的篇章、灿烂的人生！
　　在生活中，像他们这样勇敢抗争命运，奋起拼搏成为生活强者的人很多，比如说张海迪，比如说史铁生、、、、、、
　　二、 简介作者
　　史铁生，当代最有思想深度的作家之一。他在21岁时也就是活到最狂妄的年龄时忽然残废了双腿，面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至多次想过自杀，但最终还是面对苦难，顽强地活下来，并拿起笔走进了中国文坛。
　　我一直都很喜欢史铁生的作品，并且固执地以为：在中学语文课本中，《我与地坛》是写得最好的。有人这样评价：这是散文般的奇迹，奇迹般的散文，只有沾着生命的汁液书写，才能使文章字如珠玑，带着无尽的深情，一粒粒地漫化在我们心中。
　　是的，只有饱含生命的汁液来书写，才可能把文字写得如此厚重而优美。今天，让我们一起走近史铁生，走进《我与地坛》，和作者一道感悟生命，感受亲情。