约2520字。
汉魏晋诗三首》讲学稿(教师篇)
课型：新授                      时间：2007年10月15日 
执笔：童素君                   审核：高一语文备课组
学习目标：
1．               了解《古诗十九首》，曹操的四言诗，陶渊明的田园诗的特点。
2．               会分析诗歌的情感，能简单分析诗歌的炼字。
3．               品位《迢迢牵牛星》诗中的爱情美，《短歌行》中的曹操的慷慨之气，《归                          园田居》中陶渊明的情趣和农家生活之美。
 教学重点： 
　　1. 《迢迢牵牛星》中用平凡的意象表达的刻骨铭心的感情 。
　　2. 揣摩《短歌行》中一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情   怀 。
　　3. 体悟《归园田居》中作者的那种悠然自得的心态。 
教学难点： 
　　1. 鉴赏三首诗各具特色的艺术手法。 
　　2. 教学目标２ 
教学时数：2课时 
学法指导：
认真阅读“预习•导学”，知道学习诗歌的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文几遍，然后参照教材中的注释，联系上下文，粗知文章内容，练习用自己的语言叙述出来。
学习过程：
一．            预习•导学
1、诗歌是人类精神世界的一朵奇葩，无数诗人用真情将它浇灌，用心血哺育它成长。它是心灵对现实的最纯洁的回答。这篇课文中的三首诗歌，无论是曹操的深沉咏叹，还是陶渊明对自由的向往，它们都将能丰富我们的心灵世界。所以我们要用心去领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”。
2、鉴赏诗歌要善于把握物象的特点，通过物象的特点揣摩其中注入的诗人的感情。
3、查阅资料，了解作者的生平。
4、声朗读诗歌，读准诗歌节奏。五言诗的节奏一般分为“二三”“二一二”或“二二一”。
示例：迢迢/牵牛/星       纤纤/擢/素手      方宅/十余亩
        5认真完成“学习·导学”部分的问题。
 学习·研讨
（一）学习《迢迢牵牛星》
1、导入。
2、简介作者、作品。
   文人创作的五言诗出现于东汉末年。东汉末年，由于社会的大动荡，一些接近民间的文人忧生念乱，愈来愈感觉四言诗的旧形式不能适应，五言诗于是大量产生，艺术技巧日益成熟。而且因为它“指事造形，穷情写物，最为详切”，也就是说，五言句所包含的词和音节比四言句多，运用起来伸缩性也较大，在表达