《生命  生命》包括幻灯片16张以及相关视频资源和教学设计。
《生命 生命》　教学设计
教学目标
知识目标
1．积累文中重点词语。
2．摘录体会文中哲理性语句。
能力目标
感受生命的价值。
情感目标
在熏陶感染中培养积极的人生态度。
教学重点
通过反复诵读，理解内容，感悟中心。 
教学难点
揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。 
教学方法
导、学、练 
教学媒体
多媒体辅助教学 
教学设计思路 
初一学生对人生、生命的感悟还不会很深刻，因此本课采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节，层层深入，并采用讲故事、引名言等方法，对学生进行思想内容和艺术特色的熏陶和感染。 
课时安排
一课时 
教学过程 
（一）整体感悟 
1．精心导入（放音乐《命运》轻微播放） 
同学们，中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张默然的故事。张默然年轻的生命被癌症折磨的痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢的面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。 
我们今天给大家介绍的文章《生命  生命》，作者杏林子从小病魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈的呼唤生命，她写的文章《生命  生命》将再次带给我们对生命对人生的震撼。让我们共同品味作者的文章，感受作者的心灵。 
出示目标并板书课题： 
课题：生命　生命 
教学目标：
1．理解内容，感悟中心，揣摩词语。 
2．学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 
3．联系生活实际，谈谈对人生的感悟。 
（以上内容用多媒体大屏幕出示）学生朗读或默记目标内容。 
2．感知内容 
（过渡）要学习理解解决一些问题，首先应当整体感悟文章的内容，因此请学生听读课文。听配乐朗读（可以是教师的配乐朗读，也可以是放录音），并在听读中思考问题。大屏幕投影出示问题组。 
问题组：①本文写的是什么内容？作者是从哪几个方面来写的？ 
（可以用简洁的话概括）