《草莓》ppt6

共10张，本课件抓住作者情感的变化，引发学生对季节更替，生命演变的联想，引领处于青春期的学生热爱生活，珍惜生命。同时附教案一份，约1610字，可配套使用。
　　十二、草莓 
　　tlyuwen 
　　教学目标 
　　◆知识与能力 
　　1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际是通过它来表达自己对生活的感受。 
　　2、了解作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。 
　　◆过程与方法 
　　1、有学生来谈草莓的口味，然后引出草莓味道不同的原因是时间上的差异，从而把学生的思路引向课文。 
　　2、引导学生走进作家的内心世界，感受作者的感情，并有所启迪。 
　　◆情感、态度与价值观 
　　通过学习使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的习惯。 
　　教学重难点 
　　重点：探究本文如何紧扣“变”的主题，层层深入地展开联想。 
　　难点：体悟本文所蕴涵的人生哲理。 
　　一、联想导入  接近主题 
　　1、同学们，大家都吃过草莓，让我们一起来谈谈草莓的口味如何？ 
　　明确：学生的描绘可能不够完善，教师可从草莓的形、色、香、味等方面予以引导 
　　2、如果在不盛产草莓的季节吃到草莓和盛产的季节吃到感觉会一样吗？为什么会有不同的感受？ 
　　明确：物以稀为贵；时间的不同会导致人们对事物的看法不同，一切都以时间、地点为转移，人们对同事事物的认识会因时间的变化而变化。 
　　二、整体感知  领悟主旨 
　　集体朗读课文，并思考这篇文章的主旨是什么？ 
　　参考：a．自然与社会都处在无时不在的“变”的过程中，“不变”是错觉，“变”是必然的。对青春易老，岁月易逝感伤悲叹。（表层） 
　　b．通过展示人生四季的不同风景，写出时光赋予生命的不同色彩和形态。作者有对时光流逝。（深层） 
　　三、细读文本  体味情感 
　　1、作者感情变化是由何而产生的？ 
　　明确：一颗草莓，一颗晚熟的草莓 
　　2、为什么一颗草莓能引发作者的联想？ 
　　明确：因为六月和九月的草莓是不同的，它的身上融合着“变”的因子，拥有六月的香甜芬芳，也拥有九月的成熟。 
　　3、这颗草莓引发了作者的哪些联想？ 
　　明确：季节交替  六月：天暖、树绿、天蓝、人欢    （夏意正浓） 
　　九月：天寒、树枯、天灰、秋的气息（秋意弥漫） 
　　人生变化  青春期：如花似锦、韶华灿烂、激动不安、若明若暗 
　　成年期：思虑成熟、从容不迫、经验丰富、理性信仰 
　　4、作者联想到青春期到成年期的变化时，他是积极乐观的还是消极悲观的？从文章中找出相应的语句来分析。