共10张，本课件抓住作者情感的变化，引发学生对季节更替，生命演变的联想，引领处于青春期的学生热爱生活，珍惜生命。同时附教案一份，约1610字，可配套使用。
十二、草莓 
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教学目标 
◆知识与能力 
1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际是通过它来表达自己对生活的感受。 
2、了解作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。 
◆过程与方法 
1、有学生来谈草莓的口味，然后引出草莓味道不同的原因是时间上的差异，从而把学生的思路引向课文。 
2、引导学生走进作家的内心世界，感受作者的感情，并有所启迪。 
◆情感、态度与价值观 
通过学习使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的习惯。 
教学重难点 
重点：探究本文如何紧扣“变”的主题，层层深入地展开联想。 
难点：体悟本文所蕴涵的人生哲理。 
一、联想导入  接近主题 
1、同学们，大家都吃过草莓，让我们一起来谈谈草莓的口味如何？ 
明确：学生的描绘可能不够完善，教师可从草莓的形、色、香、味等方面予以引导 
2、如果在不盛产草莓的季节吃到草莓和盛产的季节吃到感觉会一样吗？为什么会有不同的感受？ 
明确：物以稀为贵；时间的不同会导致人们对事物的看法不同，一切都以时间、地点为转移，人们对同事事物的认识会因时间的变化而变化。 
二、整体感知  领悟主旨 
集体朗读课文，并思考这篇文章的主旨是什么？ 
参考：a．自然与社会都处在无时不在的“变”的过程中，“不变”是错觉，“变”是必然的。对青春易老，岁月易逝感伤悲叹。（表层） 
b．通过展示人生四季的不同风景，写出时光赋予生命的不同色彩和形态。作者有对时光流逝。（深层） 
三、细读文本  体味情感 
1、作者感情变化是由何而产生的？ 
明确：一颗草莓，一颗晚熟的草莓 
2、为什么一颗草莓能引发作者的联想？ 
明确：因为六月和九月的草莓是不同的，它的身上融合着“变”的因子，拥有六月的香甜芬芳，也拥有九月的成熟。 
3、这颗草莓引发了作者的哪些联想？ 
明确：季节交替  六月：天暖、树绿、天蓝、人欢    （夏意正浓） 
九月：天寒、树枯、天灰、秋的气息（秋意弥漫） 
人生变化  青春期：如花似锦、韶华灿烂、激动不安、若明若暗 
成年期：思虑成熟、从容不迫、经验丰富、理性信仰 
4、作者联想到青春期到成年期的变化时，他是积极乐观的还是消极悲观的？从文章中找出相应的语句来分析。