充分合理利用教材资源，提高复习文言句式效果

约4920字。充分合理利用教材资源  提高复习文言句式效果
　　——在新课程高考语文复习中如何发挥必修教材的作用
　　广州市第86中学  涂胜新
　　高考考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。）  
　　指导原则：充分利用学生已熟悉的实词、虚词、词类活用、古今异义、偏义复词、同义复词、一词多义、特殊句式等的有关知识，去认知新的内容，通过回忆、对比、联想，触类旁通，温故知新，逐步掌握文言句式的一般规律，从而起到事半功倍的效果。 基本篇目：
　　•         必修二：《阿房宫赋》《赤壁赋》《项脊轩志》《与妻书》《逍遥游》
　　•         必修四：《孔孟两章》《劝学》《过秦论》《师说》
　　•         必修五：《鸿门宴》《陈情表》《段太尉逸事状》《游褒禅山记》《郑伯克段于鄢》《报任安书》
　　温馨提示：
　　高中语文教材五种版本都选了的文言文只有《鸿门宴》《赤壁赋》《陈情表》《师说》四篇。另外相同较多的文章还有《游褒禅山记》《劝学》《滕王阁序》《项脊轩志》《阿房宫赋》等 
　　具体做法：
　　老师提供范例，学生可以参考复习资料的文言特殊句式的归纳方法，利用必修2、4、5册的文言文基本篇目，来复习归纳整理文言句式的知识。切记：一定要自己做，读记十遍，不如动手写一遍。
　　一、判 断 句
　　难点探析：
　　1.不用语气词，完全由词序来体现。例如：此人力士。
　　2.用“为”联系主语和谓语，表示判断。例如：马超、韩遂尚在关西，为操后患。
　　3.用“是”表判断。例如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。同行十二年，不知木兰是女郎。
　　4.用副词“非”“乃”“即”“则”等表判断。对否定判断学生常易忽略，因此要特别注意。例如：子非我，安知我不知鱼之乐?  /  非臣陨首所能上报
　　小结其句式特点：
　　1、 ……者，……。   4、……，……也。——“一人之心，千万人之心也。”
　　2、 ……者也。       5、直接用名词充当谓语表示判断。“今臣亡国贱俘。”
　　3、……者，……也。  6、用“是”“为”    “乃” “则” “即” “诚” “非” “素” “皆”等来表示判断。
　　例句：
　　1.一人之心，千万人之心也。                    2.族灭者秦也，非天下也。
　　3.固一世之雄也。是造物者之无尽藏也。          4.项脊轩，旧南阁子也。
　　5.《齐谐》者，志怪者也。                      6.穷发之北，有冥海者，天池也
　　7.即彼成我败所由判也。                        8.是社稷之臣也。
　　9.非我也，岁也。                              10.然而不王者，未之有也。
　　二、被 动 句
　　难点探析：
　　古代汉语表被动的句式主要有四种：
　　1.用“于”表示被动关系。用介词“于”引出行为的主动者，“于”放到动词后，它的形式是：“动词＋于＋主动者”。例如：此非孟德