《永志不忘》教案

约7940字。
　　《永志不忘》教案
　　suys                                       
　　教学目标：
　　1.认识新闻类作品（消息、通讯）的特点。  
　　2.初步掌握消息、通讯的写法。  
　　3.学会辩证地反思历史，关照现实。 
　　教学过程：
　　第一课时
　　一 、导入：
　　你知道本周有哪些重要新闻吗？学生交流。
　　新闻让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，我们将共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作。 
　　二、关于新闻
　　1、新闻是广播、电视、报纸采用的一种文章样式，它是用简洁的语言，迅速及时地对新近发生的有意义的事实进行报道的一种新闻体裁。
　　在十九世纪的时候，有个办报人曾为新闻下了这么一个经典的定义：狗咬人，不是新闻；人咬狗，才是新闻。这个观点集中地代表了早期西方新闻学的基本立场，即一切反常的、有刺激性的、人们好奇的事才是新闻。
　　2、“新闻”种类：从广义上讲包括消息、通迅、评论、报告文学等。狭义讲，新闻就是消息
　　3、消息结构：标题、导语、主体及结尾，外加新闻背景，而其中标题、导语、主体是不可缺少的。
　　标题
　　有三种:  主标、引标、副标（引标、副标可有可无）
　　主标——是多行标题的中心，揭示消息的核心事实。
　　引标——放在主标之前，从一个侧面对主标起引导说明作用。
　　副标——放在主标后，对主标起补充说明作用。
　　(可让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，由新闻的标题导入，介绍几则新闻)
　　导语
　　是消息开头的第一句或第一段话，它往往用简要的话集中概括消息的主要事实，点明主题。“写好导语相当于写好了消息”，
　　“第一代导语”。 20世纪30年代，要求有五个“W”（即：When(何时)、 Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)）的导语，
　　“第二代导语” 。只把五个“W”中的最重要的因素置于导语中，只有两个或三个“W” 
　　第三代导语也称丰富型导语。突破固定模式，导语的个性化，融入了人类的喜剧感、悲剧感、诙谐感、幽默感。  
　　一条好的消息的导语往往具备以下品格：第一，开启全篇，吸引读者；第二，包含并突出了新闻最有新闻价值的内容；第三，表现新闻事实的时新性；第四，简短。
　　主体
　　是消息的躯干（主要部分），它用充足的事实具体展开报道，是对导语内容的进一步扩展和补充
　　第一，   要注意叙述角度，避免重复导语。
　　第二，   要注意材料取舍，避免脱离主题。
　　要注意内容充实，避免流于空洞。