约3610字。
新课程条件下文言文翻译专题训练教案
【教学目标】
【知识能力目标】
落实《考试说明》对于学生翻译能力的要求，提高学生文言句子翻译的能力。
【过程方法目标】
在学生练习的基础上指导学生探究归纳出文言文翻译的一般原则、技巧，加强踩点得分意识，通过高考题训练，指导学生落实掌握好高考文言翻译的方法技巧。
【情感价值目标】
通过学生对于翻译规律的探究活动，培养学生对祖国古代文化的热爱之情，在对文本的阅读中接受传统美德的熏陶。
【教学重点】 
通过学生自己对语句的翻译，归纳总结出语句翻译的规律和技巧。
【教学难点】 
借助积累，运用技巧，结合推断，巧译难词难句。
【教学设计】
安排一课时
【教法学法】
1、教法上主要采用激疑法、点拨法、归纳法。
2、学法上主要采用合作探究、分组讨论法。
【设计目的】
本课旨在以学生在做高考题中暴露出的问题为起点，引导学生思考高考命题的规律，然后指导学生回顾性翻译教材中的典型语句，引导学生探究文言翻译的一般规律，归纳文言句子的翻译方法，进而指导学生在实践中运用规律解决问题。总体思路上体现：
从问题中思考命题规律，
在教材中探究解决方法，
到训练中运用答题技巧，
于反思中提升应对能力。
【教学步骤】
（附：课前训练题）
读下面文段，翻译画横线的句子（福建卷）
   董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”
[注]①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。 ②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。 ③纺：系。
1．范氏富,盍已乎
2．献子执而纺于庭之槐
3.欲而得之，又何请焉
导入：探讨文言翻译的问题。
前面让同学做了一道福建卷的文言翻译题，结果有同学给出了这样的答案：
（1） 范氏富,盍已乎
误：范家很富有，大概满足了吧！ 
（2）献子执而纺于庭之槐
误：范献子被捉住绑在庭中的槐树上。
（3）欲而得之，又何请焉
误：想得到富贵，又有什么请求？ 
请同学们说一说这几个翻译存在的问题，看看他们哪里翻译的不够准确。
（针对学生指出的问题，教师随机点评指导。）然后出示参考答案。
请同学们思考这样一个问题：命题者为何要选择这三句作翻译题？
你觉得其中有什么命题规律？
学生回答，教师引导点拨。归纳强调学生的结论：