《说“木叶”》教案22

约2310字。过程与方法了解诗歌语言具有潜在暗示性的特质；
情感态度与价值观和谐美，人情美
运用文中阐述的知识和道理指导学生进行诗歌鉴赏实践
培养学生把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，提高诗歌的赏析能力
在品味诗歌意象课 型将授课
运用课件，教师引导教 具电脑
教　学　内　容教师活动学生活动
教学步骤： 
一、导入新课 
唐伟大的现实主义诗人杜甫在其《登高》一诗中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”同学们知道这里的“落木”是什么意思吗？ 
1、 四人一组讨论寻找你认为能表现文章行文脉络的疑问句，并加以整理。 
2、 以小组为单位追寻上述问题的答案。 
3、 从课文看，“木”与“树”的意味有什么异同?你从中悟出了什么道理 
三、 探究阅读 融会贯通 。 
1、赏“梅”诗 品梅之意象 
诗一： 早梅 诗二： 山园小梅 
齐己 林逋 
万木冻欲折，孤根暖独回。 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园 
前村深雪里，昨夜一枝开。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 
风递幽香出，禽窥素艳来。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 
明年如应律，先发望春台。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 
梅花 
王安石 
墙角数枝梅， 
凌寒独自开。 
遥知不是雪， 
惟有暗香来。 导入 点拨 教师活动
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