约2290字。
《大小猫洞》 教学设计
教学内容 
  本课在教材第9l一94页。《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇文章。作者从流传的故事中挖掘了新的道理，其思路灵活，令人耳目一新。 
教学目标 
  ◆知识与能力 
  1．了解议论文的基本特点和论证方法。    ． 
  2．学习作者敏锐的观察力。 
  3．学习本文作者多角度的思维方式和丰富的联想。 
  4．学会多方面搜集论据来论证自己的观点。 
  ◆过程与方法 
  1．结合本文中的故事，绘声绘色地给学生讲故事，让学生用发散的思维方式来思考其中的道理，同时展开小组讨论，看那个小组的说法更独特、更有新意。 
    2．通过一些思维训练来开阔学生的思路，激发学生学习的兴趣，引导学生进行辩证思维和发散思维。 
  ◆情感、态度与价值观 
  1．通过本课的学习，学习多角度地思考问题，不仅仅从自身的角度而且要从对方的角度出发，分析问题；学习辩证思维和发散思维的方法。 
    2．尊重客观实际，全面考虑问题，树立正确的人生观和科学的世界观；积极培养人文主义的精神和理念。 
教学重、难点及突破 
    ◆重点 
    1．学会尊重客观，全面考虑，从不同的角度看问题。 
    2．了解议论文的相关知识，学习议论文的写作方法。 
    3．体会本文中层层推进的论证方式。 
    4：引导学生培养自己的人文精神和理念。 
    ◆难点 
    1．学习多角度、全方位、辩证的思维方式。 
    2．引导和鼓励学生积极思考，发散学生的思维。 
    ◆教学突破 
    1．结合文中的例子和生活中的实例进行分析，调动学生思考的积极性，引导学生探究本文的看似简单实则深刻的道理；可以采用一些脑筋急转弯的问题，丰富课堂的气氛，开发学生的思路。 
    2．学习本文论证层层推进，及结构严谨、娓娓道来、如话家常的行文方式。 
教学准备 
  ◆教师准备 
  1．让学生分组进行课文预习，搜集牛顿、晏婴的有关资料，以便介绍给其他的同学；搜集一些现实生活中辩证的多角度思维的例子以丰富课堂的内容。 
    2．搜集一些脑筋急转弯的问题，以活跃课堂气氛，开阔学生的思路。 
    ◆学生准备 
    分组进行课文预习，并思考作者究竟要告诉读者什么道理。 
教学步骤 
  (第1课时) 
    教学流程设计 
    教师活动    学生活动1．通过介绍牛顿，导入新课。    1．配合教师，进入新课学习。2．用讲故事的方法启发学生的思维。    2．开动脑筋，积极思考。3．组织学生分组讨论，教师注意引导。    3．积极展开讨论，学习思考问题的方 
    法。4．总结归纳，提高认识。    4．比较思维方式的不同。 
  一、交流预习心得。导入新课(约    分钟) 
教师活动