共14张，抓住剑桥的人文环境培养了霍金这一主题，提出人文精神的重要性，有新意，实用性强。附带教案。邂逅霍金 
执教：曹韩萍
班级：高一（1）班
一、教学目标
知识与技能：
1、了解霍金其人其事；
2、引导学生感知主题，感受语言所表达的情感，深入理解作者对生命价值的思考。
过程与方法：
1、整体感知法（阅读文本，梳理思路，整体感知作者所表达的文化内涵和深刻的思想。）
2、细节品味法（再读文本，从具体语言细节的品味中感知作者情感，从而感悟主题。）
情感、态度与价值观：
理解我们这个时代的人文精神：尊重别人的生存权利，懂得个人的价值和时间的宝贵，学会在生活中充满人文关怀。
二、教学重点
理解本文人文关怀的视角——如何真正尊重一个人的价值，学习在今后生活中充满人文关怀。
三、教学难点
从具体语言细节中品味作者情感从而感悟主题，感受语言背后的文化内涵和深刻的思想。  
四、教学过程
（一）、布置预习
要求学生在课前通读课文，查找有关的背景资料，并向老师提出问题。  
（二）、导入
1、本学期我们学了《跨越百年的美丽》这篇课文，在著名学者梁衡的描述中，我们领略了居里夫人这位伟大科学家非凡的风采。今天我们要跟随历史学家葛剑雄的脚步去结识另一位科学家霍金，看看作者在与霍金的偶然相遇中感悟到什么，向我们专递什么信息？
2、我们已经作过预习，请同学们介绍一下你们所了解的霍金。（每组派一个代表）
（三）提出突破口
我们了解了勇于与疾病做斗争的霍金和具有伟大科学成就的霍金，他被誉为“继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家”，那他为什么能获得如此巨大的成就呢？让我们带着这个疑问，散读课文《邂逅霍金》，在葛剑雄教授的叙述中找到答案。
（四）感知文本
1、          学生散读课文，寻找答案，细节品读，做出回答。 （教师板书）
可能的回答： 
超人那样奋斗的精神（第7节），才华和毅力（第10节） （寻找具体语言-读）
他生活在一个人的价值得到充分尊重的