高考复习歧义例说教案

约4340字。
　　课　  题：歧义例说                        主备课人：张闻
　　学习目标：1、了解病句“歧义”的几种类型；
　　2、能分析、解决一些句子。
　　学习重点：1、了解病句“歧义”的几种类型；
　　2、能分析、解决一些句子。
　　学习难点：能分析、解决一些句子。
　　学法与学具：讲义 / 先练后讲
　　学习时数：1教时
　　预    习：
　　完成讲义
　　板书设计
　　歧义例说
　　目标：1、了解病句“歧义”的几种类型；
　　2、能分析、解决一些句子。
　　考点：语意不明
　　类型（原因）：                          消除方法：
　　一、多义词造成歧义 
　　多音词/同音词/多义词                更换词语
　　二、代词指代不明
　　三、停顿不当/结构层次划分多样           改动标点
　　四、数量短语作定语，位置不当            调整语序
　　五、省略失当                            增设语境；补出省略内容
　　六、语意不明                            重新造句
　　学习过程：
　　教   师 　活  动学  生  活  动  与  修  改  意  见
　　一、指导学生明确目标
　　二、考点解说
　　1、解说
　　2、举例分析理解高考题
　　3、总结
　　三、引导学生具体举例分析
　　（一）多义词造成歧义
　　1、多音词。
　　句子中某个词是多音词，在书面表达中常造成歧义。
　　2、同音词。
　　汉语中有许多同音词，使一些句子在口头表达时造成歧义。
　　3、多义词
　　（二）代词指代不明造成歧义
　　（三）停顿不当造成歧义。
　　标点符号是无声的语言，标点运用不当，多用或少用都可能造成歧义。
　　（四）数量短语作定语，位置不当造成歧义。
　　（五）省略失当造成歧义。
　　句子中随便省略了某个字或词，造成歧义。
　　（六）语意不明造成歧义。
　　句子中某些词或短语的意义不明确，或句意不明确，造成歧义。
　　消除歧义的几种方法
　　四、引导当堂练习，试落实
　　引导讨论明确
　　五、引导总结目标
　　六、布置作业一、明确目标