约4340字。
课　  题：歧义例说                        主备课人：张闻
学习目标：1、了解病句“歧义”的几种类型；
2、能分析、解决一些句子。
学习重点：1、了解病句“歧义”的几种类型；
2、能分析、解决一些句子。
学习难点：能分析、解决一些句子。
学法与学具：讲义 / 先练后讲
学习时数：1教时
预    习：
完成讲义
板书设计
歧义例说
目标：1、了解病句“歧义”的几种类型；
2、能分析、解决一些句子。
考点：语意不明
类型（原因）：                          消除方法：
一、多义词造成歧义 
多音词/同音词/多义词                更换词语
二、代词指代不明
三、停顿不当/结构层次划分多样           改动标点
四、数量短语作定语，位置不当            调整语序
五、省略失当                            增设语境；补出省略内容
六、语意不明                            重新造句
学习过程：
  教   师 　活  动学  生  活  动  与  修  改  意  见
一、指导学生明确目标
二、考点解说
1、解说
2、举例分析理解高考题
3、总结
三、引导学生具体举例分析
（一）多义词造成歧义
1、多音词。
句子中某个词是多音词，在书面表达中常造成歧义。
2、同音词。
汉语中有许多同音词，使一些句子在口头表达时造成歧义。
3、多义词
（二）代词指代不明造成歧义
（三）停顿不当造成歧义。
    标点符号是无声的语言，标点运用不当，多用或少用都可能造成歧义。
（四）数量短语作定语，位置不当造成歧义。
（五）省略失当造成歧义。
句子中随便省略了某个字或词，造成歧义。
（六）语意不明造成歧义。
句子中某些词或短语的意义不明确，或句意不明确，造成歧义。
消除歧义的几种方法
四、引导当堂练习，试落实
引导讨论明确
五、引导总结目标
六、布置作业一、明确目标