《专题：汉字》教学设计

约2890字。
　　《汉字专题》
　　——多媒体教学设计方案
　　供稿人:葛法新
　　学习
　　目标1、知识与技能：了解汉字的起源、构造、“三美”、趣味、现状等；培养学生自主、合作、探究学习的能力。 
　　2、过程与方法：学会制订搜集、分析、整理信息，并用文字、图画、照片、课件等展示学习成果。
　　3、情感态度与价值观：感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生对汉字的热爱之情；增强学生规范用字的意识。
　　学习
　　对象
　　分析学习对象是八年级学生，学习中的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字研究也很感兴趣。学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，信息技术的基本操作和基本技能也有一定的掌握。因此，在学习过程中，应鼓励学生自主探究、动手实践，师生共同归纳总结，体验学习过程。
　　学习
　　重点
　　难点学习重点及难点的分析：重点是了解汉字的起源、构造、“三美”、趣味、现状等；感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽，激发学生对汉字的热爱之情；难点是探究性学习成果的展示。
　　教学
　　步骤教师活动学生
　　活动
　　导入
　　专题创设情境、导入专题：
　　“老师们、同学们，大家好！欢迎您来到我们“子午书简”节目现场，我是本期节目主持人小季，今天我将为您介绍一本中国人必读的旷世奇书《汉字》。汉字是世界上最古老的文字之一，是流传千古的瑰宝。她的构造千变万化；她的发音优雅圆润；她的意韵隽永深远,她给了我们另一张表情达意的脸。朋友，让我们一同走进汉字的神圣殿堂，一同来领略汉字之美吧！
　　观 看
　　倾 听 思 考
　　整 体
　　感 知这本书的主要内容大致分5个章节：
　　第一章：在历史的长河中游弋——汉字的起源；第二章：在横撇竖点中品味——汉字的构造；第三章：在诗词歌赋里流连——汉字的“三美”；第四章：在文字笔锋间徜徉——汉字的趣味；第五章：在生活实践中体悟——汉字的现状。
　　有关汉字的起源、构造和“三美”在节目前就请大家制作了精美手抄报，小季已经请美工将优秀作品布置成展板了，展板上的手抄报大家都仔细看了没有？那小季要靠考考你们了。比如这一张手抄报,谁来揭开汉字起源之谜？
　　的确，汉字记载着我们民族的历史，是蕴涵独特审美性格的精灵。观 看
　　倾 听 思 考
　　汉 字
　　起 源 在历史长河中游弋——汉字的起源观 看
　　倾 听 思 考