约6820字。

　　优美的汉字》教学设计　　
　　【教材地位】
　　此文被安排在新人教版普通高中课程标准实验教科书第一册梳理探究部分，有助于指导学生深刻理解我国汉字文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以更饱满的激情投入到语文学习当中去。
　　【学习目标】
　　知识与能力目标：学习并掌握汉字的由来，能分析好汉字的结构。
　　过程与方法目标：学生搜集掌握一些汉字“六书”代表字。
　　情感态度与价值观目标：从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。使学生能有民族自豪感，为祖国的腾飞而去创新发展。
　　【设计思想】
　　实现新课标下三维教学目标；提升学生思考的层次，学会主动学习。
　　【教学重点】 
　　对于汉字“六书”结构的掌握，能较好的分析汉字本义，加深学习知识的巩固。
　　【教学设想】
　　明确汉字初始的作用，让学生自主寻找“六书”各种代表字。
　　【教学对象】
　　高一学生。
　　【学生分析】
　　这些高一的学生他们有自己收集资料并分析的能力；能够也愿意表自己的感受与思想，能与同学们合作交流。
　　【教学安排】
　　一课时。
　　【教学准备】
　　①使学生课前通过字典或电脑等搜集汉字的起源、形体、构成、文化等资料，并准备小组交流发言。
　　②对“汉字的文化”课前自己思考，积累感受。
　　【教学过程】
　　一、导入：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。”解晓东一首《中国娃》唱出了汉字的特点：字正腔圆、抑扬顿挫是它的“音美”；横平竖直、端正大方是它的“形美”；以形出义、意蕴深刻是它的“义美”。 每个民族都有自己的文字，每个民族的文字都有其自身的特点。而汉字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。汉字的历史究竟可以上溯到什么时代？汉字从古到今发生过哪些重要变化？它在传承古代文明、创造中国历史中起着何等重要的作用？这应是每一个中国人、每一个关心中国文化史的人都很感兴趣的问题。今天就让我们一起走近汉字，领略其精妙，感受它的优美。
　　二、引导学生掌握汉字的来源　　
　　1、提问：想一想，如果我们身处汉字还未产生的远古时代，你想要记事，你会采用什么办法？
　　明确：（1）结绳记事说。原始