《中庸之道》ppt5

共16张。附带教案。
　　《〈论语〉选读》之《中庸之道》教学设计 
　　【教学目标】 
　　1．掌握“鲜、与、狷、和、同、贼”在文中的含义，积累、理解“过犹不及、和而不同，义之与比”等词语。 
　　2．理解孔子“中庸之道”思想的深刻内涵和精神实质。 
　　3．理解“和而不同”的深刻哲理和高度智慧。 
　　【文化内涵】 
　　1、理解孔子“中庸之道”的精神实质，并区别于“折中之道”。 
　　2、从其它章节中举例说明孔子是怎样把“中庸之道”贯彻于自己的言行的。 
　　3、探讨“中庸之道”、“和而不同”对现代社会的积极意义。 
　　【教学时间】三课时 
　　【教学过程】 
　　一、整体感知文本 
　　1．诵读感知 （略） 
　　2．整体感知 
　　（1）概括原文，说说中庸之道具体体现在哪些方面？ 
　　中德（6.29）   
　　中行（11.16、4.10、13.21、 13.24、17.13）     
　　中礼（1.12、17.24）     
　　中和（ 13.23 ） 
　　（2）中庸的“中”是否为折半以取中，搞平均主义？  
　　二、深入探究文本 
　　1、结合译文，学生质疑，教师释疑。 
　　2、探究文本。 
　　（1）“中德”：探讨“民鲜久矣”的原因。 
　　（2）“中行”：说说“过犹不及”的含义，总结“过犹不及”的处世之道 ，讨论“乡原”在现实生活的危害。  
　　（3）“中礼”：结合《沂水春风》，具体说说我们应该如何具体认识和把握中庸之道。     
　　（4）“中和”： 
　　收集并交流有关“和”的熟语、格言；通过交流的信息和链接的内容，概括说明“和”的含义； 
　　孔子的“和同之辨”与晏子的“和同之辨”完全相同吗 ，说明理由； 
　　联系生活或具体材料，体会“君子和而不同，小子同而不和”的深刻内涵。  
　　三、补充阅读 
　　关于中庸原理，散见儒家论述，并不完全集中在子思传作的《中庸》章句。中庸之道的要旨大体上可从下面四句纲领性口诀去领会：“允执厥中”；“过犹不及”；“和而不同”；“所贵者权”是也（厥与其通，允执厥中即允执其中）。下面逐项说明之，希望有助於“很好地解释一番”。 
　　（1）允执其中 
　　中庸之道者，“用中为常道也”。《礼记》解释中庸为“执其两端，用其中於民”。《论语．尧曰》称中庸要“允执其中”，