约11060字。
肖像描写片段指导
教学目标：
1、学习描写人物外貌的写作方法。抓住特点用个性化的语言把人物外貌，写生动、写具体。
2、学习修改自己的作文。
教学重点：
学习如何抓人物特点。
教学难点：
抓住特点具体描写人物的外貌、突出个性化。
教学过程：
一、课前亲和
（随机谈话，师生做好必要的身心准备）
二、解读下水文，感知要点。（激发兴趣，有情可依，为情造文）
师：我们今天上课的内容是用语言来给人物画像。（板书：人物画像）有人该说了：“用语言怎么给人物画像呢？”我昨天就给咱们班的一位同学画了一张，你们来看看。
（出示：圆圆的大头，引人注意的大耳。白净的脸堂之间长着一张能“吃四方”的嘴，说起话来慢条斯理儿。他个子不高，胖墩墩的身体，经常穿着那身宽大的蓝色校服。脖子也仿佛短了许多；手指总不情愿的埋进袖口；走起路来，抬腿不高，就连裤角也成了免费的大扫把。别看他穿着不讲究，学习可是班里数一数二的。课堂上思维敏捷发言踊跃，课下书写认真美观。这不，前两天的朗读比赛中，还有人说他的声音有点《动物世界》主持人赵忠祥的味道呢！）——读
（稍停）   谁呀？
生：（齐声大喊）“徐超凡”
师：噢！大家异口同声，就没有人说别人的？好了，徐超凡请你站起来让大家看看。为什么都猜是他呢？
生：有点像
师：能具体说说哪像吗？
生：从他的大耳和圆圆的大头可以看出来。因为咱们班耳朵最大的人就是他，他的耳朵像佛爷。
师：你从他的五官看出来的。
生：从穿着看，因为徐超凡就经常穿那身宽大的蓝色校服。
生：他特别爱吃。
生：他特别爱把手放进衣兜的或袖口里。
师：这都是从他的习惯上看出来得。
生：徐超凡上课发言特别特别好，思维也很敏捷，都能看出来。
生：也能从他的身材看出来。我们班的胖墩墩的不多，个子不高的只有他。
生：您写到他在班里数一数二，徐超凡在班里就数一数二。
三、畅所欲言，互相启发，学抓特点。（有的写）
师：看来徐超凡的五官、穿着、习惯、学习状况……都的确很有特点，所以给老师留下了很深的印象。那么在咱们班也有你最喜欢的吧？也有你最熟悉的吧？也有给你留下印象最深的同学，你发现他的特点了吗？
生：付晓萌，每天都把头上卡许多小卡子，还是五颜六色的。
师：从你抓住了她装饰的特点。来站起来让大家看看还有那些特点。（亲切的把一位小女孩抱起来，让其站在椅子上）
生：她一笑眼睛眯成一条线，大白牙也露出来。