《明湖居听书》教案3

约2310字。9．明湖居听书
　　教学目标:
　　1.       辨析课文运用的描写人物的技法
　　2.       欣赏对演唱艺术的形象化的描绘,品味形象\贴切\清新\细腻的语言.
　　教学重点:
　　本文采用的烘托映衬、侧面描写和正面描写的方法。
　　教学难点：本文对音乐的形象的描绘。
　　教学方法：讨论、朗读、提高
　　课时安排：3课时 第一课时
　　一．导入
　　同学们，你们听说过说书吗？可能有同学听过苏州评弹，今天我们要听的是鼓书，那是怎样的一种艺术？让我们跟着老残一起到济南明湖居听打鼓书。
　　二．关于刘鄂和《老残游记》
　　刘鄂（1857—1909），字铁云，笔名洪都百炼生，江苏丹徒人。清代小说家。
　　《老残游记》是清末谴责小说中颇有影响的作品。，写的是一个江湖医生在游历途中的所见、所闻。全书共20回。本文选自第二回。
　　简介第一回内容。
　　三．朗读
　　四．新授
　　1．  老残来到明湖居（大戏园）看到的是一副什么场面？
　　明确：热闹非凡。
　　2．  来看戏的都是些什么样的人？
　　明确：普通老百姓、官员（还带着家人）、生意人、读书人，而且有没有吃饭就过来的人。
　　从这个地方可以看出白妞的演唱必定非常精彩，所以能吸引这么多人。
　　3．  琴师是个怎样的人？他的演奏技艺怎样？
　　明确：“丑陋”：一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的
　　“叫好声不绝于耳”：“抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。”
　　前后形成对比，这是以人衬艺。
　　4．  黑妞的演唱怎么样？
　　明确：“觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。”
　　“……字字清脆，声声婉转，如新莺出谷，乳燕归巢。”形象的写出了黑妞演唱的悦耳，轻盈。
　　5．  在白妞出场之前作者是怎样写她的？
　　明确：通过别人对她的评价来写“……他的调门儿都是白妞教的。若比白妞，还不晓得差多远！他的好处人说的出，白妞的好处说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。……若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里一分的。” 第二课时
　　一、课文赏析
　　1．  作者是如何来概括白妞的外貌的？
　　明确：“秀而不媚，清而不寒”，准确的抓住了人物清秀优雅的特点。
　　2．  对白妞的外貌描写重点放在哪里？采用了什么修辞手法？
　　明确：重点描写她的那双眼睛“如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”这里运用了博喻，其作用是活画出了白妞双眸神采照人，富于青春活力。
　　3．“比皇帝出来还要静悄得多呢