两个课时，约4390个字。
《南京大屠杀》教学设计
　　一、教学目标： 
　　1、了解“南京大屠杀”对中国人民造成的巨大灾难，了解“三大屠杀”惨案。 
　　2、理解倒叙写法及其作用，理解纪实文学多方面引用资料的作用。 
　　3、了解夹叙夹议的写法和集中议论对表现中心的作用。 
　　4、了解日本侵略中国的罪行，了解“南京大屠杀”的史实，回顾历史，勿忘国耻，增强青少年对民族、国家、人类的责任感。
  　二、教学重点、难点 
　　重点 
　　1、把握文章内容和作者的情感态度。 
　　2、体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。 
　　难点 
　　1、体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。     
　　2、把握报告文学的特点和整体风格。
　　三、教学准备     
　　1、查找资料，了解南京大屠杀具体情况。关注当今日本对侵华历史的态度。   
　　2、准备有关南京大屠杀的图片。       
　　3、准备关于南京大屠杀的影片。
　　四、过程与方法 
　　本课的教学过程是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，报告文学的总体特征以及本课的独特风格，最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。
　　教学课时：2课时     
　　教学步骤 
　　第一课时
　　一、 设情景，导入课文。
　　1、导入新课：日本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响，企图抹杀南京大屠杀这段不光彩的历史。发生在1982年、1986年及2001年的审定通过歪曲历史的教科书事件，都充分说明了他们不顾世界爱好和平人民的感情，歪曲和篡改历史的丑恶嘴脸。今天，我们就来翻开这段历史，看看日本军国主义在中国犯下的滔天罪行。
　　2、正音
　　蹂躏（róu）(lìn)     步履蹒跚（pán）（shān）  庵（ān）   徘徊（pán）（huái）   毛骨悚然（sǒng）    侥（jiǎo）   褴褛（lán）（lǚ）   惨绝人寰（huán）   矶（jī）   蛊惑（gǔ）（huò） 
　　3、题解：本文选自1987年第七期《解放军文艺》，有删节。 
　　从1939年到1945年，德国、意大利、日本三个法西斯国家发动了人类历史上空前规模的第二次世界大战。先后有61个国家和地区、20亿以上的人口卷入战争，军民死亡512万余人。二战对人类文明是一场巨大的摧残。在第二次世界大战的重大历史惨剧中，日本侵略军在中国南京六个星期屠杀三十多万中国人的黑暗一幕，无疑是人类战争史上罕见的恐怖暴行。六十多年前，侵华日军在中国大陆上制造了惨绝人寰、令人发指的罪行。
　　二、认真阅读课文，把握课文结构。
　　本文可分三部分 
　　第一部分（1-11）：用倒叙的手法写当年日寇令人发指的罪行，突出了半个世纪的漫漫岁月都无法抹平静缘老太太心中的伤痕。 
　　第二部分（12-37）：揭露日寇在南京大屠杀中令人发指的兽行。
　　第三部分（38-42）：我们要记住南京大屠杀这惨绝人寰的灾难，记住民族的奇耻大辱，更加明确今后的路怎么走。
　　三、研读课文，思考问题
　　讲析第一部分。 
　　1、指名读第一部分。