《丑小鸭》教案10

约2560字。
　　3．丑小鸭
　　安徒生
　　教学目标：
　　知识与能力：1、识记并运用“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词；
　　2、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照；
　　过程与方法：3、合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。
　　4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
　　情感与德育：5、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
　　教学重点：
　　目标3
　　教学难点：
　　目标4
　　教学方法：
　　速读法、小组自学练习法。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、导入：
　　聪小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。
　　参考：（《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等）
　　今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。
　　二、夯实基础
　　（一）字词过关
　　参考：
　　1、书下有的注音解释（摘选）：
　　距、木屐。
　　2、“读一读，写一写”中的字词：
　　丑陋：（相貌或样子）难看。         讪shàn笑：讥笑。
　　嫉jí妒：忌妒。                    来势汹汹：动作或事物到来的气势大。
　　因是童话，所以文中字词易识易懂，不必花很多时间，只是可以让学生选一两个词语进行造句。
　　（二）知人论世
　　1、作者简介
　　安徒生，1805—1875，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
　　一个多么伟大而知名的人呀，但，你知道他当初多么……，我们暂且不谈，还是先看看课文。
　　（留下疑团，让学生带着疑惑学习）
　　三、文本学习
　　（一）整体感知
　　从题目我们就知道本文肯定讲的就是丑小鸭，那么，请同学们以较快的速度浏览本文吧。
　　进行小组研究性学习：
　　①你知道贯穿全文的线索是什么吗？（  理线索） 
　　以 丑小鸭的流浪足迹为线索 
　　②全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？  请分别找出来。（明结构） 
　　沼泽地－－老太婆家－－灌木林里－－－老农家－－－花园里 
　　③简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。（知内容） 
　　沼泽地：（ 同情、 歧视）