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曹雪芹《香菱学诗》教学综述

　　在源远流长的中国文学史上，与诗歌、散文相比，小说是晚出的。但即使从魏晋志怪、志人小说算起，至今也有一千五百多年的历史，白话、文言小说有近四千部。小说的百花园中，各类小说争奇斗艳，光芒璀璨，成为我国以至世界文学的瑰宝。学习中国古代小说这份丰厚的文化遗产，对于弘扬民族优良传统，提高民族文化素质具有基础性的重大意义，是中学语文教学的重要一环。如何依托浓厚的传统文化氛围，激发学生热爱传统文化的兴趣，引导学生在博大精深的中华文化海洋中遨游，解读、传承民族历史文化遗产，切实提高中学生民族文化品位，是值得广大中学语文教师思考、探索的一个大课题。
　　《红楼梦》是中国古典长篇小说中最优秀的作品，是悠久、灿烂的中华文学的杰出代表，也是世界文学宝库中的珍品。曹雪芹在生活极端困顿的情况下，断断续续，总共花了十年时间创作《红楼梦》。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，《红楼梦》以无可比拟的传神之笔，给我们留下了一幅封建末世有重要时代特征的、极其生动而真实的历史画卷。作为一部“封建社会的百科全书”，《红楼梦》具体细致、生动真实地展示了作者所处时代环境中广阔的生活场景，饮食穿着、生活起居、礼仪习俗、友谊爱情、诗词曲赋、灯谜酒令、对联戏曲、音乐美术、建筑园林、哲理宗教无不毕现，显示了其内容上强烈的时代文化气息；大量象征、暗示和双关手法的运用，使作品充满了弦外之音、象外之味，显示了其艺术上神奇的浪漫主义色彩。曹雪芹是中国十八世纪抨击旧时代的最杰出的一位现实主义文学巨匠，又是一位呼唤新时代的最清醒的浪漫主义文学先锋。
　　《红楼梦》的影响有多大？《红楼梦》问世后不久，曾以手抄本的形式流传了三十年，手抄本每本可卖几十两金子。当时的青年男女被《红楼梦》感动得半夜偷偷哭泣，有人由于酷爱《红楼梦》中人物以至痴狂。“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然！”在谈论中，有时争执起来，竟“几挥老拳”。民间戏曲、弹词演出时，观众“声泪俱下”。《红楼梦》电影刚问世时，不少青年男女徒步十几里甚至几十里，反复观看无数遍，竟至茶饭不思。《红楼梦》也创造了续书之最，有《红楼梦补》《续红楼梦》《后红楼梦》《红楼复梦》《红楼圆梦》《红楼真梦》等三十余种。今人又将《红楼梦》改变成电视连续剧，久演不衰。《红楼梦》的影响还远及国外。最能说明《红楼梦》影响之大的是“红学”的形成和发展。
　　中国古典长篇小说的巅峰之作《红楼梦》的节选部分《香菱学诗》（第四十八回“滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗”）散发着浓郁的民族文化气息，是《红楼梦》中集中表现曹雪芹文学观的内容之一。教学本文要努力使学生身临其境地融入教师蕴造的情韵之中，感受中国古代小说的迷人魅力，激发学生对中国古典文学的热爱；在理解曹雪芹文学观的基础上评鉴香菱的吟月诗，认识香菱、黛玉、宝钗等红楼人物。教师应始终牢记大语文观，以丰富的文化信息感染学生，以深入的语文交流训练学生。
　　教学目标不仅是“教”的目标，也是“学”的目标，教师应改变教学目标姓“师”的传统，要将教学目标明确告知学生，使学生方向明确、学路清晰。本文通过黛玉教诗和香菱学诗的情节，表达了林黛玉（实际就是曹雪芹本人）的文学观，是《红楼梦》表现“金陵十二钗”等红楼女子性格、命运的有机组成部分。据此，本文的教与学的目标可拟为：
　　1、在了解文中所提陆游、王维、杜甫、李白等代表诗人的作品风格及文学成就的基础理解黛玉（作者）的文学观。
　　2、以所学知识评鉴香菱吟月诗。
　　3、学习香菱的苦学、乐学精神，并围绕阅读、写作和语文学习谈感受。
　　4、探究黛玉、宝钗的性格特征。
　　本文虽是一篇自读课文，但考虑到篇幅较长、内容较深（原是高三下册课文），课前预习是必不可少的。教师可布置课前预习题：
　　1、通过各种途径查找、搜集有关《红楼梦》的资料。
　　2、扫除文字障碍（要求在文中勾画标记）。
　　良好的开端预示着成功。本课教学以《红楼梦》的巨大影响导入，能充分激发学生兴趣，活跃学生思维，创设欢悦的课堂气氛。
　　叶圣陶说“课文无外乎是个例子”，本文作为四大古典长篇白话小说名著之一的选文，同样是实现语文阅读理解、分析综合、鉴赏评价的载体，更是提高民族文化素质的桥梁。
　　“教，是为了达到用不着教”，教师的教，传授知识只不过是起点，更重要的目的是激发兴趣，教给方法，培养能力。课堂教学要明确教师的主导策划地位，以启发式的教学方式和探究式的学习方式为中心；高度重视引导学生的自主性、探索性思维，要彻底摆脱学生被动接受的地位，着力突出学生参与课堂教学的积极性，充分发掘学生内在的潜质，给学生以思考、表现、创造的机会，让学生活跃思维，各抒己见，体验愉悦。在此基础上引导、点拨、归纳、深化、迁移，指导学生主动深入地获取知识、迁移能力，实现以深厚的民族文化精华感染学生，陶冶学生思想情操，培养学生审美情趣，提高学生文化素养的大语文目标。