高考复习古典诗词鉴赏教案

约5240字。
　　专题五
　　古典诗词鉴赏
　　第五十-----五三课时
　　授课人：史丽红
　　2007.5.2
　　教学目标：
　　1、了解考纲的要求，了解近几年的考题形式。
　　2、通过举例分析，总结各类题型的答题技巧。
　　教学重点：
　　诗歌鉴赏的语言、表达技巧、作者的观点态度
　　教学难点：
　　诗歌语言的组织，主题的把握
　　教学方法：
　　示例引导、讨论分析
　　教学过程：
　　一、        考试大纲对古典诗歌鉴赏的要求
　　(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
　　(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
　　二、2002年—2006年高考题回顾
　　1、选材范围
　　全国卷：限于唐、宋诗词。
　　地方卷：上至东晋（陶渊明），下至明清，以至《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗的诗 。
　　2、数量
　　50道题，课外古诗56首。其中：唐诗22首，约占39%；宋诗15首，占28%多；唐宋元词8首，元曲3首，其他8首。
　　3、涉及范围
　　50道题共有98问：
　　（1）语言：23问
　　（2）内容：45问
　　① 意象 10问；   ② 意境 7问；     ③ 思想感情 28问。
　　（3）形式：30问
　　① 表达方式 17问；   ② 体裁结构 6问。
　　三、高三阶段复习古代诗歌主要教学任务
　　1、教学生读懂诗歌的语言：读通诗句， 弄清含义；体味作用，领会妙处。
　　2、教学生理解诗歌的内容：认清意象，想象意境，把握主旨，领悟情感。
　　3、教学生把握诗歌的形式：辨识体裁，分析结构，鉴赏表达。
　　4、教学生写出准确的答案：依据要求，规范思路，运用术语，表述准确。
　　四、解题指导
　　1、三种意识：
　　（1）认真审题意识
　　（2）运用技巧意识
　　（3）答案完整性意识
　　2、四个步骤：
　　（1）读题目、作者、诗词语句及注解，了解作者的思想、经历、风格，弄清作品创作的时代背景。
　　（2）读懂作品的字面意思（简译诗句）。
　　（3）结合作者的思想经历和作品创作的背景进行深层次的分析思考。
　　（4）根据题目要求，针对诗词内容作答。
　　五、解题技巧
　　（一）鉴赏诗歌中的形象
　　（二）鉴赏诗歌中的语言
　　（三）鉴赏诗歌的表达技巧
　　（四）评价文章的思想内容
　　（五）分析诗歌的意境
　　（六）分析诗歌的观点
　　六、举例讲解
　　（一）鉴赏诗歌中的形象
　　考题类型
　　1、简要分析这首诗中作者所塑造的形象？ 
　　2、作者塑造的形象有什么寓意？
　　3、作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的形象(品质)？
　　答案构成
　　1、塑造了怎样的形象(思想性格)。
　　2、结合诗句分析形象（有时可省去）。
　　3、表达了什么感情或有什么意义。
　　试题例举
　　丹阳送韦参军  严维
　　丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
　　日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
　　暮春浐水送别  韩琮
　　绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
　　行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
　　【注】①凤城：京城。
　　两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（2006年 湖北卷）
　　答案：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。