约1710个字。
《祖父和我》教学设计
1、  一般常态教学目标： 
通过朗读的形式，引导学生感受浓浓的祖孙亲情和作者热爱自然、向往自由的情感
2、  语文基础知识积累目标：
单纯词：蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠                
叠词：胖圆圆、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠
3、  口语交际的训练设计目标： 
在阅读文章的基础上，讲述自己身边真挚、温暖的亲情
4、阅读需要突破的核心问题目标：
在朗读和圈画的过程中感受童真的世界、体会温馨的亲情
5、写作训练的借鉴目标： 
    学习本文从色彩、形状等角度观察事物、表现事物的方法
教学课时：两课时
教学过程：
一、导入：
        每个同学都有自己的家庭、自己的童年，请大家介绍一下自己童年生活中印象最深刻的人或事……今天我们要学习的是萧红的《祖父和我》，看看她的童年生活是怎样的，祖父在她的成长过程中有什么影响呢？

二、作者和时代背景：
萧红（1911.6.2—1942.1.22），原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人，作家。代表作有《生死场》（开始用笔名萧红）、《呼兰河传》（长篇诗化小说）、《马伯乐》（长篇讽刺小说）
萧红早年丧母，父亲张廷举是一个冷酷的官僚，只有祖父张维桢给她疼爱和温暖。萧红深得祖父的喜爱，祖父经常带她到后花园玩耍，并成了她的第一位启蒙老师，因此她和祖父之间的感情是十分深厚的，他们相互依恋，相互安慰，度过了很美好的一段时光。

三、沉浸文本，整体感知：
朗读全文，检查预习情况，思考：课文写了哪些内容？ 
    谁——祖父和我
在哪里——大花园
干什么——一起劳作、玩耍

四、体验文本，理解品味：
1、  课文写了祖父和我，那祖父和我分别是什么样的人，有何个性特征？从文中圈画出相关语句进行分析。
祖父：慈祥、仁厚、宽容
我：顽皮、天真、可爱
第8-28节写了我学祖父栽花、拔草、下种、铲地、浇菜、祖父教我辨认狗尾草和谷穗等，从中可以看出祖父的慈祥、仁厚、宽容以及我的顽皮、天真、可爱，也可以感受