教学目标
一、 通过对课文的学习，了解人物形象。
二、 培养学生复述、翻译、朗读的能力。
三、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
教学设想
一、 以“说”为主学习课文。
二、 通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。
三、 主要教学板块　 通读——说读——评读。
四、 教学时数：一课时。
教学过程
一、 导入。
1．介绍《战国策》。
（师先提问，生答后再小结。）
《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
2． 简述时代背景。
公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
二、 通读——说内容。
1．生齐读课文，教师听音。
（要求：读准字音，读出感情。）
2．请同学们注意下列字词的读音：
雎（jū）　　怫（fú）　　跣（xiǎn）　 抢（qiāng）
祲（jìn）　 缟（gǎo）　 傀（guī）　　挠（náo）
3.请同学们说出下列词语的意思：
加惠 （给予恩惠。）
怫然 （盛怒的样子。）
免冠徒跣 （摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。）
抢地 （撞地。抢，碰、撞。）
休祲 （吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。）
色挠 （指变了脸色。挠，屈服。）
谢 （道歉。）
谕 （明白，懂得。）
4．请同学们结合注释读课文。
（生散读，师巡视。）
5．请同学们用一句话说出课文的主要内容。
（要求：能准确地概括出文章的主旨。生思考后师提问。）
6．请同学们用自己的话复述课文内容。
（要求：在准确的前提下，能复述出人物的精神特质。生稍作准备后回答。）