共17张，侧重引导学生掌握人物形象塑造的手法，体会作者感情，理解父爱。 附教案一篇，约4750字，可配合使用。　　 
　　父亲  
　　演唱:刘和刚  
　　想想您的背影  
　　我感受了坚韧  
　　抚摸您的双手  
　　我摸到了艰辛  
　　不知不觉您鬓角露了白发  
　　不声不响您眼角上添了皱纹  
　　我的老父亲  
　　我最疼爱的人  
　　人间的甘甜有十分  
　　您只尝了三分  
　　这辈子做你的儿女  
　　我没有做够  
　　央求您呀下辈子  
　　还做我的父亲  
　　听听您的叮瞩  
　　我接过了自信  
　　凝望您的目光  
　　我看到了爱心  
　　有老有小您手里捧着笑声  
　　再苦再累您脸上挂着温馨  
　　我的老父亲  
　　我最疼爱的人  
　　生活的苦涩有三分  
　　您却持了十分  
　　这辈子做你的儿女  
　　我没有做够  
　　央求您呀下辈子  
　　还做我的父亲  
　　我的老父亲  
　　我最疼爱的人  
　　生活的苦涩有三分  
　　您却持了十分  
　　这辈子做你的儿女  
　　我没有做够  
　　央求您呀下辈子  
　　还做我的父亲  
　　我的老父亲  
　　父亲（教案）  
　　教学目标：  
　　1、知识与技能：积累字词；感知父亲形象；理解文中重点语句含义 。  
　　2、过程与方法：理清文章思路，讨论并归纳塑造人物形象的手法。  
　　3、情感、态度、价值观：体会作者感情，理解父爱。  
　　教学重点：感知父亲形象；体会作者感情；讨论并归纳塑造人物形象的手法。  
　　教学难点：理解文中重点语句含义 。  
　　教学方法：朗读法、探究法、讨论法等  
　　教学安排：1课时  
　　教学内容与步骤：  
　　一、导入  
　　在上课之前，老师先念一段文字，请你回忆一下是选自哪篇文章。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”学生回答出自朱自清的《背影》。  
　　还记得写的是什么内容吗？当时感受如何？  
　　学生回答后明确：写人情的文字感人至深处，常常让我们不觉产生共鸣，让我们想起生活中我们的父母师友长辈。朱先生的《背影》几十年来曾经让多少读者热泪盈眶呀！无形中，它也成了一座无人逾越的高峰，横亘于前。让人只有仰视，不敢“效颦”。可是有一个作家，他凭着对父亲深挚质朴的爱和出色的语言表现能力，写了一篇有关父爱的散文，给我们带来了心灵的震撼。   
　　这就是作家刘鸿伏给我们带来的《父亲》（板书课题、作者）  
　　二、检查预习  
　　1、给下列加点字注音  
　　拙劣    犟嘴    数落    鹧鸪    贫瘠    炽热    偌大      
　　倔强    模样    粗糙    老趼    鬓角    佝偻  
　　2、解释成语  
　　红男绿女：指穿着各种漂亮服装的青年男女。  
　　气宇轩昂：气宇，指人的仪表、风度；轩昂，精神饱满的样子。形容人精力充沛，风度不凡。  
　　三、研读文本，理清文章思路  
　　通过预习，大家看本文可以分成几大部分？  
　　讨论后明确：可分三部分。  
　　1、引子（1—2）引出对远在乡下的父亲的思念之情。  
　　2、主体（3—19）父亲送我到大学去报到。可分三个生活片段：收到通知书（3—8）送行途中（9—17）父子分别（18—19）  
　　3、结尾（20—21）以《背影》来强调自己对父爱的心灵震动。  
　　四、感知形象  
　　阅读文章，说说在你的印象中，文中塑造的父亲是个怎样的形象呢？（边讲边板书加点内容）  
　　学生自由发言。如：  
　　1、生活朴素、佝偻、衰老的农民  
　　“父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，一身只有走亲戚才穿的灰布衣。”  
　　明确：从父亲的穿着打扮中可看出父亲很重视这趟远行，郑重其事，但我们还是从他的身上