含说课稿，约4770字。
《浪之歌》教学设计
石首市笔架山中学   陈艳红
教学目的
  知识目标：理解作者笔下海浪的形象。
  能力目标：把握诗文的节奏和美妙的意境，在品读中理解诗歌的主题。
  情感、态度、价值观目标：学习文章优美的语言中所蕴含的丰富哲理；培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。
教学重点、难点
教学重点：朗读课文，体会文章的情感内涵；理解作者笔下海浪的形象。
教学难点：理解文章的情感内涵。
教学时数：一课时
教学过程
一、简介作者，导入新课。
黎巴嫩文坛骄子
          ——纪伯伦
爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。
他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。
二、美读   入诗境
1、简介散文诗，指导朗读
①对称句式      注意停顿       读出节奏
例：清晨，我在/情人的耳边/发出海誓山盟，于是/他把我/紧紧搂抱在怀中；
傍晚，我把/爱恋的祷词/歌吟，于是/他将我/亲吻。

潮水/涨来时，我/拥抱着/他；
潮水/退去时，我/扑倒在/他的脚下。

②找出韵脚      注意抑扬       读出韵律
例：纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活；这就是我终身的工作。 

③长短交错      注意舒缓       读出深情
例：

夜阑人静
彻夜不眠让我
万物都在梦乡里沉睡，形容憔悴
惟有我纵使我
彻夜不寐；满腹爱情，
时而歌唱，  而爱情的真谛
时而叹息。就是清醒。

把握感情基调：深情舒缓
有感情齐读课文。
配乐范读，学生跟读。
2、用“         的浪”句式说话，感受海浪的形象。
（如：热情洋溢的浪   一往情深的浪   无比忠诚的浪   多情浪漫的浪   温柔善良的浪   痴情的浪   缠绵的浪   任性的浪等）
明确：浪是海岸的情人，人间世界的守护者，是一个博爱者。
《浪之歌》说课稿
石首市笔架山中学    陈艳红
一、说教材
《浪之歌》是八年级下册第二单元第十课《组歌》中的第一篇，这个单元所选的课文全是散文诗，本单元的学习重点是：加强朗读，注意课文中的联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。
《浪之歌》是一首极富浪漫色彩与抒情意味的散文诗，文章清丽流畅，主要运用抒情的表达方式，语言优美，节奏分明，韵律和谐，内蕴丰富。爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。在诗中，海浪被诗人赋予一个浪漫的花的形象，它不仅是“海岸”的情人，而且蕴涵了更深广的喻义，它成为人间世界的守护者。这里海浪的形象已经化为诗人自己的坚定的声音——热爱自然，热爱生活，热爱祖国。海浪对爱情的态度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。他借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折地表达了对祖国忠贞不渝的爱和火热的衷肠。
二、说教学目标
依据教材的特点，我设定了以下教学目标：
知识目标：理解作者笔下海浪的形象。
能力目标：把握诗文的节奏和美妙的意境，在品读中理解诗歌的主题。
情感、态度、价值观目标：学习文章优美的语言所蕴含的丰富哲理，培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。
三、说教学重点、教学难点
理解海浪的形象，理解海浪的情感，就领悟了作者的思想情感。因此，我确定了以下教学重难点：
  教学重点：朗读课文，体会文章的情感内涵；理解作者笔下海浪的形象。
  教学难点：理解文章的情感内涵。
四、说教法与手段
为了突破教学重难点，我主要采用以下教学方法实施教学。
1、朗读法：对于诗歌，朗读尤为重要，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵。这是一首语言优美，节奏鲜明，韵律和谐的散文诗。可以让学生在朗读中发展语感，加深体验与感悟，陶冶性情。
2、自读探究法与合作交流法：让学生在读的过程中，自主学习和讨论交流相结合,探究诗歌的内涵。
辅助教学手段：多媒体课件    课文配乐范读