《冷藏的凤凰》教案

约2470字。
　　《冷藏的凤凰》教案
　　教学目标：
　　1.       引导学生感受欣赏凤凰全方位的绝美。
　　2.       立足文本，联系生活，引导学生理解“物与人”之间的关系。
　　3. 引导学生主动思考感悟人生，树立正确面对人生种种际遇的态度。
　　教学方法：诵读法、讨论法
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一．导入
　　前不久，我和同学们一起学习了沈从文的小说《边城》，全方位领略了边地小城的风景美、风俗美和人情美，这主要是从作品的角度感受美。那作者沈从文又是怎样的人？他的性格形成又和凤凰的山水有着怎样的关系？今天我们就将一起来学习杨羽仪的一篇散文《冷藏的凤凰》，从中寻找答案。
　　二．字词梳理
　　（先请一位学生读，然后齐读）
　　沧桑　　雄堞　　对峙　　沅水沱江　　浣衣女　　出类拔萃　　巍然独立　　创伤　　离奇不经　　　玷污　　　涓涓细流　　　虔诚　　　举世瞩目
　　大义凛然　　叱咤风云　　巧佞　　　磐石　　　冀望
　　三．解题。
　　题目是《冷藏的凤凰》，凤凰在文章指什么，为什么要用“冷藏”来修饰“凤凰”？请大家带着这样的问题快速浏览课文。
　　凤凰的含义：既指有全方位绝美的凤凰古城
　　又指凤凰古城中养育的诸如沈从文这样的凤凰
　　冷藏的含义： 一指沈从文因种种不公正的对待而被封杀、受冷落
　　二指因社会动荡，凤凰的美不被外界了解
　　（“冷藏”并不的自然原因的冰封，而是人为原因造成的）
　　这篇文章有两个学习重点，一个是“冷藏”，还有一个就是“凤凰”，由于时间关系这堂课我们重点和大家来解读“凤凰”。首先问大家一个问题，凤凰给你们的印象是怎样的？
　　（1）凤凰的美丽
　　（2）凤凰浴火重生，当凤凰的生命快结束时，便会集梧桐枝于自焚，在烈火中新生，其羽更丰，其音更清，其神更髓。但给我的感觉就是：它的重生，是建立在濒死的境地上。
　　四．研读文本
　　１．凤凰是美丽的，同样“湘西凤凰也是个绝美的地方”，而且 “凤凰的绝美是全方位的”，表现在哪些方面？又如何理解“全方位”？
　　明确：凤凰的绝美   （３）黄丝桥古城
　　（４）南方长城
　　（５） 吊脚楼和黄昏浣衣图 
　　（山到水、物到人的完美过渡）
　　（６）出类拔萃的男人