《综合性学习：寻觅春天的踪迹》教案2

约2740个字。
　　寻觅春天的踪迹
　　人教社八下第二单元综合性学习
　　[课件1—课件2，展示课题、目标]
　　［活动目标］
　　1．认识春天的一些物候特征，感受生命成长的奇妙。
　　2．在观赏春天、赞美春天的活动中，加深对春天的体验和感悟，进一步提高观赏自然和欣赏艺术的能力。
　　3．学会用适当的方式表达感情，培养将描写与抒情相结合的语言表达能力。
　　［活动准备］
　　提前2周做好准备工作：
　　（一）、分组分类引导
　　发布活动信息并指导学生搜集与“春” 有关的资料。根据本次活动的主题，先将学生分成几个兴趣小组：一组寻找现实中的“春天”，要观察记录，拍摄照片；一组寻找谚语、成语中的“春天”； 一组寻找诗文中的“春天”； 一组寻找画中的“春天”（收集与“春”有关的绘画作品，更要鼓励组员自己绘制）。让学生以组为单位，通过各种途径收集整理相应的资料，然后把资料以小组为单位汇编在一起；同时，要启发、引导学生对材料做好赏析工作。
　　（二）、合作引导
　　给小组布置任务时，要明确每个人的项目角色，让每个人都承担一份责任，在活动中要互相支持，互相配合。
　　（三）、准备好多媒体。教师要通过课件把几个小组的材料整合成一个有机的整体。
　　［时间安排］
　　课堂展示2课时；写作2课时。
　　［课堂交流展示］
　　教师引入：[课件3—课件4]
　　朱自清的《春》,杜甫的《春夜喜雨》,白居易的《钱塘湖春行》等文学作品，让我们深深感受到了春之美！ 
　　春天是最惹人情思的季节！古往今来，许多画家、散文家、诗人都用自己的传神之笔，描写了春天的景象。 
　　今天，就让我们一起来感受春天吧！ 
　　（从现实中的“春天”；谚语、成语中的“春天”；诗文中的“春天”；画中的“春天”来感受）
　　（一）  小组之间互相交流欣赏资料。
　　（这个环节是必要的，它让同学们都有活动展示的机会，也可以形成知识的交叉吸收。用时10分钟左右）
　　（二）  小组公开展示资料：
　　1．现实中的“春天”（教师先展示课件5——课件9中的图片，同时给予赏析，激起大家的审美体验，然后由本小组代表发言）[课件5——课件9]
　　（1）自然日志：介绍自己观察的某种植物在春天里每天的微妙变化。
　　（2）图片介绍：介绍自己收集的或亲自拍摄的“春天”的图片（重在赏析，重在谈情感体验）
　　（教师给予评价）
　　2、谚语、成语中的“春天” （教师先展示课件10——课件14中的图片，作为例子，起到抛砖引玉的作用，然后由本小组代表发言） [课件10——课件14]
　　（1）二十四节气歌：
　　•   春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，