《邹忌讽齐王纳谏》教案43

约2200字。   
　　《邹忌讽齐王纳谏》教案
　　教学理念
　　教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在教师指导下积极利用校外各种课程资源、信息化资源、社会资源，主动地、富有个性地质疑、调查、探究，获得知识、参与活动、增加体验，在这样实践中获得的知识才能真正为学生所拥有，学生对知识的学习不应只是无条件接受教师或书本的传授，而是主动选择、主动建构，并将知识纳入自己的经验世界。
　　一、教学目的 
　　1．重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。 
　　2．掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。 
　　3．领会课文设喻说理和类比推理的方法。 
　　二、教学重点：
　　1. 设喻说理和类比推理。
　　2. 重点字词、句式。
　　三、教学难点：
　　1设喻说理和类比推理。
　　2. 重点字词、句式。
　　四、教学方法、设想 
　　学生分组，可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自学，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。
　　教学时数：1课时
　　教学过程
　　课前作业
　　1．初读课文，读准字音。
　　2．找出文中出现的词类活用，古今异义词，文言特殊句式。 
　　3．吩咐一组学生排练课本剧（学生在这个过程中间自己去把握、理解课文）
　　4．查阅资料：子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，思考：臣子向君王进谏是非常危险的事情， 邹忌进谏的怎样的呢？
　　5．品味华润涂料的广告
　　6．这个故事启发我们生活当中应该注意什么？
　　7．阅读《战国策》，你感触较深的是哪篇？感想？
　　一、导入新课：（以下有两个故事，因为班级的不同而采用不同的故事，第一个故事由教师讲述，第二个由学生阅读，从中体会并且说出自己的见解，，5分钟）
　　1。一个小故事：以前有一个人请人家吃饭，等了很久来了两个人，主人不耐烦地说：“唉呀！该来的不来！”另外两个听了-------大家觉得这个人怎么样？
　　2．朱元璋的故事 -------
　　由此可见，在一些场合中，说话是要讲艺术的。那么如何规劝一个有错误的人，并让他认识、欣然改正就有难度了，更何况那人是高高在上的王，那么今天就让我们一起来学习一下邹忌是如何做到的。（板书课题： 邹忌讽齐王纳谏    〈〈战国策〉〉）
　　二、一小组学生诵读课文（主要目的在于关键字的发音，教师在这个过程中间引导各个小组