《时间的脚印》教案

《时间的脚印》教案
　　吴红霞
　　教学目标：
　　1、 理清文章的层次，把握主要内容，明确说明的对象。
　　2、 培养学生善于观察的良好习惯。
　　3、 唤起学生珍惜时间的意识。
　　4、 培养学生进行科学观察探索的兴趣。
　　教学重点：培养学生善于观察的良好习惯。
　　教学方法：启发探讨式
　　教学用具：投影仪（准备一段介绍岩石的科学短片）　字词卡片
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第1课时
　　一、 字词识记比赛：
　　投影下列文字：（学生试读并解释出示参考答案）
　　腐蚀　浑浊　海枯石烂　山麓　粗糙　龟裂　刨刮 沟壑　胶结　钟鼎文　楔形文字　渗透　扫帚　 湖泊　
　　二、 作者简介：陶世龙 1929年4月生于四川省安岳县，我国著名的地质科普学家，连任科普创作协会前三届理事会常务理事。
　　三、 听课文录音或分组读课文（目的使学生初步熟悉课文内容）
　　四、 提问：1、这篇课文主要介绍了哪些知识？
　　讨论后归纳：岩石是大自然记录时间的工具，岩石记录时间的方法，岩石记录的内容，研究岩石记录的大自然的文字的意义。
　　2、从这些内容看这属于哪一类说明文？
　　科学小品文
　　3、你认为本文的说明对象是什么？
　　岩石记录时间的方法和内容。
　　4、 本文的说明顺序是采用的哪一种呢？（引导学生区别时间顺序和逻辑顺序）
　　逻辑顺序。
　　5、 请同学们根据以上的讨论把课文分为四部分，并思考：
　　岩石有“烂”时，岩石是怎样烂掉的？
　　岩石又是怎样生成的？
　　岩石其实也很精彩，它都记下了哪些历史的痕迹？
　　揭开岩石的“秘密”有什么意义？
　　教师板书整理：（或出示投影）
　　岩石有烂时： 阳光烘烤、严寒冷冻、　　
　　风吹、雨打……　　　　 “攻击”（拟人化）
　　酸腐、冰河（打比方）
　　自然生物、人类
　　岩石新生成： 风吹、水带，到处旅行（拟人）
　　沉积、重压、胶结（列数字）
　　岩石告诉我们：沧海变迁（地壳活动）、地球气候变化、“化石”、地球发展过程中
　　一些稍纵即逝的活动（举例子）