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3、人生寓言
　　<教学目标>①理解寓言的含义。　　②树立正确的价值观、审美观
　　<教学重点>①理解寓言含义。②正确把握人生态度。
　　<课前准备>①查字典、词典，扫除字词障碍。②预习课文内容。
　　<教学过程>
　　白兔和月亮
　　一、课文导入，把握体裁
　　回忆寓言的知识。先由学生举例谈谈他们学过的寓言故事，并让学生概括寓言的特点。
　　寓言介绍：它是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方有著名的《伊索寓言》，中国春秋战国时期的《庄子》《韩非子》中保留了不少优秀的寓言。
　　人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的人，得失不惊，处世潇洒；痴妄的人，患得患失，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。．——（出示课题。）
　　二、检查预习，反馈交流
　　师：象以往一样，每学习一篇课文前，我们都要先扫除一些字词。老师这里有些重点要掌握的字词，看哪位同学能准确无误地读出来
　　师：非常好，但我们的要求可不能那么低，看看大家能不能也把解释准确地说出来？
　　师：呵呵，大家是不是事前已经知道我的答案了，怎么回答得那么准确？！很好！
　　三、情节回顾，感受情景
　　1、找四位同学分别扮演兔子、旁白、月亮和诸神之王表演，其他同学迅速浏览课文。
　　2、用语言来复述这个故事内容，要注意记叙文六要素。
　　如：有一只独具审美的慧心的兔子，她热爱大自然的美，尤爱皎洁的月色，每天夜晚她都会来到草地上嬉戏和赏月，于是诸神之王召见她，向她宣布了一个慷慨的决定，说万物之神归她所有。从此以后，白兔变得十分紧张，感到险象迭生，最后她请求诸神之王撤销了这个慷慨的决定。
　　有一只独具慧心的兔子十分喜欢赏月，于是诸神之王决定将月亮赏给这只兔子，但说来奇怪，这只兔子变得紧张不安，丧失了乐趣，最后她请求诸神之王把这个慷慨的决定撤销。
　　师问：在这个故事情节中，有两个十分重要的转折，是哪两个呢？(诸神之王向白兔宣布了一个慷慨的决定，月亮归属于兔子；兔子去拜见诸神之王，请求他撤销这个慷慨的决定。) 师板书：赏月——得月——还月
　　四、问题探究，把握重点
　　1、白兔赏月前后的心态有什么不同？为什么会有这种变化？(提示：可以在书本上寻找一些关键的词语。)
　　第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。之前的心情：无忧无虑、心旷神怡、闲适；之后的心情：紧张不安、心痛如割、无穷的得失之患。师归纳：当月亮属于白兔后，她与月亮的关系变成一种功利关系。在这种关系支配下，心态也由无忧无虑变成患得患失，在她眼中，月亮不再是大自然的美景，而是她个人的私有财产，她的全部心思集中在不让她的财产受到侵犯和损害，又如何还能欣赏月亮的美景呢？
　　2、是什么勾起白兔无穷的得失之患？有无得失之患的关键在哪？