《维也纳森林的故事》教案

约2000字。
　　维也纳森林的故事
　　上海市崇明县东门中学陆胜家
　　教学目标
　　1、 在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。
　　2、 学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。
　　说明：
　　课文选自当代作家冯骥才的游记散文《维也纳情感》。同是“维也纳森林的故事”，约翰•施特劳斯用优美的乐曲来表达自己对家乡的挚爱，冯骥才则以包含深情的文字抒写自己对异域风情的赞美。全文共11节，写了维也纳森林景色美，面积广，作用大的特点。从运用的材料看，作者貌似四处放枪，却是枪枪有的：美好的环境，和谐的家园，都需要我们共同创建。教学中应该让初二学生反复品读课文中的关键段落，体会重点词句，认识维也纳森林的特点；再从表达形式上认识并理解课文“形散神聚”的风格，通过归纳和梳理文本材料把握文旨，体会作者表达的思想感情。作为游记散文，课文描写生动，文字优美，表达灵活，应指导学生沉入文字，反复品读，涵咏体会，理解感悟作品丰富的思想内涵。
　　教学重点与难点
　　1、 重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。
　　2、 难点：理解课文形散神聚的写法。
　　说明：
　　鉴于游记散文文字优美，内涵丰富，材料颇多等特点，应该设置一个让学生在感知课文中由浅入深，由表及里的认识过程。理解文本的关键在于品读语言的工夫与质量，因此在课堂教学中，教师应该把重心放在引导学生有效的品读上，让学生读中有悟，读中有感，读中生情。“形散神聚”是课文组材上的一个特点，对于初二学生来说，认识不难，理解却不易，需要老师的明晰指导。