本件包括一个23张的幻灯教学片，一个红军过雪山的视频文件，一个该课的说课稿。
　　丰碑（说课稿）
　　一、教材简析
　　我说课的内容是李本深的《丰碑》。这是一篇感人至深的文章，文章记叙了红军长征途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冻死的感人故事，赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神。
　　这篇文章人物感染力较强，为了让学生引起情感上的共鸣，让学生对红军将士的敬佩从心底油然而生。我尝试利用多媒体辅助教学，情景交融。
　　教学内容安排一课时。
　　二、教学目标、重难点说明
　　根据教学大纲对教学目标的要求，从知识的理解和掌握，能力的培养和发展，情感的教育和熏陶三个方面全面考虑，而且要明确具体，切实可行，符合学生的实际，以实现全面育人的目标。于是，我拟订了以下学习目标。
　　1、阅读文本的第一步就是能够整体感知课文内容，教学中要求学生能用一句话概括文章的主要内容和能明确文题“丰碑”所指代的具体内容，这可确认为本课时的知识目标。
　　2、在教学时，我让学生围绕军需处长冻死时的动作、神态、穿着的语句进行分析，从而体会军需处长的高贵品质，在学习过程中，学生领悟了分析人物品质的方法，培养了学习能力，因此，通过研读描写人物的语句，概括出人物的形象，并能分析所运用的描写方法作为本课时的能力目标。
　　3、本课时涉及的人物感染力教强，并对学生形成高尚的情操有一定的教育作用，所以，学习并感动于“长征”中英雄的精神境界，汲取人生中的宝贵精神财富，明确正确的人生追求。就作为本课时的情感目标。
　　本课时的重难点在于：抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发学生学习并感动于“长征”中英雄的精神境界，汲取人生中的宝贵精神财富，明确正确的人生追求。
　　三、教学过程设计
　　本节课的整个内容我将它定为六大块：分别是电影欣赏、学习目标、感知课文、人物形象、情感升华和学习小结。
　　（一） 创设情景，导入新课（时间是4分钟）
　　1、爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。利用影视、录像、影碟等放映精彩片段，能够吸引学生，激发兴趣。所以我在这出示《长征组歌》中一段《过雪山草地》，然后播放一段有关红军过雪山的录象片段，这段内容的情境与课文内容相似，从中让学生真切感受红军在过雪山时的艰难，体会红军的英雄气魄。（播放时间是2分41秒）
　　2、看完之后引导学生：为了新中国的诞生，多少中华儿女抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们将把纷飞的思绪