《口技》教学设计2

约2070个字。
　　20 口技（方案A）
　　四川黎炳晨
　　教学目标
　　认知目标
　　1．了解课文记叙的内容。
　　2．了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。
　　3．感受细腻生动的描写，了解清晰明了的思路。
　　4．积累词语，背诵全文。
　　学能目标
　　1．培养阅读古文的良好习惯，提高阅读古文的能力。
　　2．掌握正面描写与侧面烘托的写法。
　　德育审美目标
　　1．感受中华民族多姿多彩的表演艺术。感受古人写作语言的简约及营造广阔的想像空间的技巧。
　　教学重点
　　积累词语，了解写法，品味语言，培养写作能力。
　　课时安排
　　两课时
　　课前准备
　　教师：准备《洛桑学艺》光碟，布置课前预习作业。
　　学生：查阅有关口技的音像资料，记录整理预习中遇到的问题，可做口技练习，体会口技表演。
　　第一课时
　　教学内容
　　总体把握文章结构，了解主要内容，感知“善”字在全文的统领作用。
　　教学设计
　　表演激趣
　　播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的一张嘴，竟能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，令人神往，可真是叹为“听”止。这就是我国曲艺园地中的一朵奇葩——口技艺术。洛桑如此，那林嗣环笔下的那位口技艺人和他相比又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？
　　整体感悟
　　1．检查预习，把握读音。
　　教师范读。朗读过程中设“陷阱”（故意读错），学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。
　　2．讨论学习，了解大意。
　　学生讨论口技艺人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？
　　教师点拨，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生归纳：时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。