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《周公诫子》教案1
　　广东省普侨区中学　　袁运成
　　一、教学目标：  
　　1、在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。 
　　2、帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。  
　　3、指导学生通过小组合作探究完成学习任务，对学生进行能力的培养 
　　二、教学重难点：  
　　重点：正确理解课文的内容，掌握重点字词。  
　　难点：文章的写法。  
　　三、课时安排：1课时  
　　四、教学准备：引导学生多渠道搜集有关周公的故事及诗文，进而循此导入新课。 
　　教学过程和内容：  
　　一、激情导入：交流课前搜集的有关周公的信息。
　　以三国曹操《短歌行》中有“周公吐哺，天下归心”的诗句，关于周公的这个故事，后世就演化成一个成语：“握发吐哺”。对于这个故事，出自《周公诫子》，今天就让我们一起来了解一下这个典故。  
　　二、作者与作品 
　　1、作者  
　　韩婴：西汉古今文诗学“韩诗学”的开创者。燕（今北京）人，治《诗经》，兼治《易》。文帝时任博士。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。  
　　2、《韩诗外传》  
　　是一部由360条轶事、道德说教、伦理规范以及实际忠告等不同内容编成的杂编。今本作十卷。其书杂述古事古语，虽每条皆征引《诗经》中的句子，然实系引《诗》以与古事相印证，非引事以阐释《诗经》本义。它是研究西汉古今文诗学的重要资料之一。  
　　三、初读全文
　　1、学生借助书下注释和工具书，自读全文，力求读准字音。选出应在字音或字形方面引起注意的字词。
　　生字识记  
　　相(xiàng):1）、辅助。如：吉人天相。  
　　2）、宰相。如：丞相。  
　　3）、某些国家的官名，相当于中央政府的部长。  
　　4）、旧时指帮助主人接待宾客的人。如：傧相。  
　　另读(xiāng) 1）、互相。如：相识。  
　　2）、表示一方对另一方的动作。如：好言相劝。  
　　3）、姓。 
　　哺(bǔ):<书>1.喂（不会取食的幼儿）。如：哺育。2.咀嚼着的食物。如：吐哺。
　　睿(ruì):<书>看得深远。如：睿智。
　　桀(jié):夏朝末代君主，相传是个暴君。 
　　纣(zhòu):1.<书>后鞧(qiū)。2.商（殷）朝末代君主，相传是个暴君。 
　　欤(yú):古汉语助词，表示疑问或感叹，用法跟“乎”大致相同。
　　词语识记 
　　诫：告诫，警告劝诫。（多用于上级对下级或长辈对晚辈） 
　　封：帝王授予臣子土地或封号。 
　　相：辅佐。