约2400字。
方山子传
苏轼
江苏省海州高级中学朱军
　　一、设计说明
　　学生对苏轼应该是比较了解的，在高中阶段也已学过他的好几篇文章。我们可以充分利用这个资源，打通旧知与新知的联系，对苏轼进行全面认识，深化这篇文章的学习。具体操作起来，课前可以让学生准备一些有关苏轼的研究资料，课中可以视情况适当进行苏轼作品的比较阅读。最后扣紧高考考点，辅以相关练习题，加深理解。
　　二、教学目标
　　知识与技能了解文章的写作背景与作者的用意
　　过程与方法学习文章变化多端、曲折不平的巧妙构思
　　情感态度与价值观培养洒脱的人生态度，追求心灵的自由
　　三、教学重点
　　1、理解并翻译重点语句。
　　2、认识方山子始侠后隐的行径与神情风貌
　　3、理解作者隐藏在字里行间对方山子及其同类人生活的向往之情。
　　四、教学难点学习文章变化多端、曲折不平的巧妙构思
　　五、教学准备
　　学生准备：
　　1、找出一些苏轼的诗、词、文，熟读并体味其思想，感受苏轼的人格魅力。
　　2、搜集有关资料，并作初步的整理。
　　3、对照注释，疏通课文，不懂的地方作好标记，以便上课交流。
　　教师准备：
　　1、认真研读课文，独立备课，对文章形成自己的理解。
　　2、参照资料，科学分析课文，搜集素材，做出多媒体课件。
　　六、教学过程
　　我设想从以下三个方面着手：
　　A、       这篇文章教为浅易，借助教学案，让学生过字词关，课堂上挑重点部分讲一下。如此处理，便可以省出时间来探讨文章的思想内容。
　　B、通过设计履历表式的表格，让学生完成，一方面可以紧紧把握人物传记的文体特征，带动对课文的整体理解，又可以增强学生的学习兴趣，使文言文变得可爱。
　　C、让学生自行准备资料，对苏轼的人生和作品全面梳理，知人论世，实现对文章的深入学习。
　　一、导语：由《自题金山画像》导入：“心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业,黄州惠州儋州。”突出苏轼政治上的坎坷，胸怀的坦荡。由官场中倍受煎熬的苏轼转到山林里的隐士朋友的闲适，带出方山子。
　　二、齐读课文，师正音。对于字、词、句的理解上有困难的，请同学们提出来一起解决。
　　三、疏通文章大意。
　　1、幻灯片显示重点语句，请生指出句式特点并翻译。
　　①方山子，光黄间隐人也。（判断句）
　　②此吾故人陈慥季常也，何为而在此？（判断句、宾语前置句）
　　③精悍之色，犹见于眉间（状语后置句）
　　④因与余（于）马上论用兵（省略句）
　　2、幻灯片显示，解释重点字词。
　　①此岂古方山冠之遗像乎？
　　②环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意。
　　③徒步往来山中，人莫识也。
　　3、学生自读课文，完成方山子个人小档案。
　　4、这是一个“异人”，他奇异在什么地方？
　　明确：老朋友被贬，竟不答而笑（思考：这个细节背后的丰富内容？）；
　　环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意。