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　　2008年江苏高考选考内容复习：论述类与实用类文本阅读
　　一、 了解两种文本基本的文体特征
　　1、论述类文本阅读
　　论述类文本包括论文、杂文、评论等，论述类的文章就一般阅读规律而言，要把握三要素——论点、论据和论证。
　　2、实用类文本阅读
　　实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。
　　传记：是一种记叙人物生平事迹的文章体裁。以记人为主，通过具体事例再现真实存在的历史与现实生活中的人物。文体特征：借助具体事例和典型细节来展示传主的个性特征与精神风貌。
　　新闻：是对新近发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。基本结构：标题——导语——主体——背景——结语。
　　调查报告：针对某件事或某个问题所作的调查报告，挖掘其内在的根源或不为人所知的一面，阅读时首先要关注标题，把握调查对象，其次梳理文本对该对象所作的分析和结论。
　　科普文章：指的就是一般的科普说明文，从表达方式来看以说明为主。阅读时要抓说明对象及该对象的内涵及特点。
　　二、 明确考纲对两种文本的阅读要求
　　考纲要求：理解：理解文中重要概念与句子的含义。
　　分析综合：筛选并整合文中的信息；分析文章结构、把握文章思路；归纳内容要点。概括中心意思；概括分析作者在文中的观点态度
　　考点解析：“理解”主要是体现在客观题中，所谓“理解”其实在很大程度上指的就是能够准确全面理解文中句子的含义，命题侧重点放在“准确和全面上”。
　　“分析综合”主要体现在主观题中，能够按照题干的要求筛选文本中相关信息，并能够结合题目要求并加以整合。
　　三、掌握解答两类文本阅读试题的必备技能和基本要求
　　论述类文本
　　例题分析
　　“Core Competence”通行的中译是"核心竞争力",但它的准确译法应该是"核心能力”所谓"核心能力”不是公司独有的某种技术或工艺，也不是公司内部某个人或某个部门的能力,而是指公司整合不同的生产技能和技术后形成的一种综合能力,是公司集体学习、运作的结果。核心能力是内在的、无形的、本源性的,它难以被竞争对手所复制。一个公司凭借核心能力才能持续为客户提供独特的价值和利益,才能不断催生新产品、开辟新市场。
　　了解了核的基本含义，我们就能发现目前将“Core Competence”译成“核心竞争力"的误区所在。人们常常说，人们的注渠道是我们的核心竞争力某营销人员一年销售业绩上千万，它是公司的核心竞争力，丰富的劳动资源是公司的核心竞争力。在这里,"核心竞争力"的译法把意力过多地引向了"渠道"、"劳动力资源"等外在的、有形的因素,而忽略了核心能力的内在性与本源性。一个公司在市场