约2230个字。
　　《木兰诗》课例教学设计
　　教学目标：
　　1、了解《木兰诗》有关的文学常识；（知识目标）
　　2、疏通文意，理清故事基本脉络；（能力目标）
　　3、体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。（情感目标）
　　教学重点：分析木兰形象
　　教学难点：比喻收尾的作用
　　教材分析：
　　《木兰诗》是北朝乐府中独有的叙事诗，句式整齐优美，人物形象鲜明，主题积极深刻，可读性极强。
　　教学设想
　　1、让学生反复诵读，体会它的民歌特色，培养阅读古代诗歌的兴趣。
　　2、充分调动学生学习的主动性，查阅工具书，引导看注释，熟悉课文内容。
　　3、教学方法：自主、合作、探究学习，适当配合电化教学。
　　教学准备
　　1、 学生根据“导学案”预习课文。
　　2、 教师准备好录音机和磁带。
　　教学过程
　　（一）导入课文，激发兴趣
　　导语：同学们，让我们一起来欣赏歌曲：《谁说女子不如男》。（放录音）问：同学们，谁说女子不如男啊？中国不是有句古话叫“巾帼不让须眉”吗？其实，古今中外，出现过许许多多的女中豪杰，你们知道哪些呢？（穆桂英、刘胡兰、江姐、萨切尔夫人、木兰……）刚才有人说到木兰，你们知道木兰这个人物吗？哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？（学生口头介绍木兰诗的故事，了解多少说多少，以激发学习兴趣）。
　　（二）检查预习：
　　1、交流乐府诗的有关资料。（利用“导学案”）
　　要求学生通过课堂发言的形式进行交流，教师注意引导并做集中归纳。
　　2、同位之间检查生字识记情况。
　　机杼、可汗、鞍鞯、辔头、胡骑、戎机、朔气、金柝、红妆、傍地走
　　（三）、整体感知
　　1、 诵读。
　　A\听录音范读课文，给生字正音；
　　B\再读课文，注意朗读的节奏和重音；
　　C\指名学生分段朗读，要求大家认真欣赏并适当做出朗读评价。
　　2、 默读课文，疏通文意。
　　A\自学：要求学生参照课文注释自读、自译，疑难问题记下来。
　　B\讨论：小组讨论自学中的疑难问题，不能解决的依次提交给组长、老师。
　　C\质疑：课堂解决小组疑难，学生各抒己见，确有问题，老师根据实际情况，重点提示并讲解。
　　D\翻译句子：教师结合“研讨与练习二”要求学生翻译句子，借以让学生了解古诗词中常见的“互文”现象，引导学生切实体会“互文”的内涵。